对《认识图形》小学数学课件的评价

   课件具备一定的教学性
1.课件一开始，通过许多图形拼接成一个动态的画面，形象生动，富有童趣。吸引小学生的注意力，有利于教学的开展。
2.课件与教学流程相配合。课件通过展示不同的数学图形让学生基于已有的图形认知能力进行判断，进而让学生进行连线，将图形对应开来。强化学生的识图和动手能力，有利于思维拓展，寓教于乐。
3.最后课件还展示了许多七巧板的图片，直观形象，让学生对图形的认识进一步加深，同时布置作业让学生尝试制作七巧板，强化不同图形在学生心目中的印象。
4.课件同一时间所呈现的内容不是很多，安排比较合理。
    课件的科学性有一定的体现。
课件内容正确，没有明显的教学内容方面的知识性错误。课件的表现形式，所用素材，动画等内容比较符合儿童发展心理学的规律。
    课件的艺术性方面有待加强。
虽然课件运用了大量色彩鲜艳的图形图片和丰富多彩的卡通图片，也的确根据课件流程的需要，插入了相应的声音，但结尾的声音搭配的不太恰当，是一个败笔。
    总体上来看，这个课件是一个好的课件。