什么是片段教学，又有新名词

今天在一教育技术学生博客上：见到片段教学这个词，他们学校举行了片段教学比赛。

我想当然地理解中，把一个完整的课里面选择一段进行教学，选什么，当然选最精彩的地方，最容易吸引人的地方了。

原文如下：

昨天 下午我校师范生片段教学比赛如此展开
来自各学院精心撒选的选手 汇聚一堂 进行了将近3个小时的激烈比赛
作为参赛选手 我的收获颇丰啊
一周前 才刚刚进行了自己的第一次片段教学
在老师一周内的细心指导下
有了量的进步 而比赛的感悟 相信能给我带来质的变化

首先 还是应该肯定一下自己
作为男生 能拿到三等奖已经很不无容易了（全场唯一获奖的男生 获奖名额极其少）
女生们 实在是太强了
最主要的 还是我尽力了 所以应该肯定自己

比赛 让我看到了差距
06级的学姐们 经过了 实习的洗礼
顺利地霸占了一等奖 还好 06级的选手就两个
一个一等奖 一个二等奖
这说明了什么 有去真正上过课
再来片段教学 效果完全不是一个样啊
无论从教态 还是语言的互动 都技高一筹
现在我来对于分析一下

语言
我的片段教学语言 显然太过于书面话 或者更像演讲的语言
缺乏语声词 没有言语的牵引力 构成与同学们之间的互动
最明显的是 我会说“然后”
而他们却从不这样说 而是用“啊”“好”等词来连接
虽然是小细节 但能用语声词进行串联 并不是那么容易的
不去学校具体实践 估计很难灵活运用

板书
这点很考验功夫 平时没有训练好 写的字不能算是一名优秀教师应该有的
板书的设计也有待提高

教态
虽然 我讲得也算自然大方
但是 手势 以及作为一名教师 控制全场的能力 才是缺乏

互动
不仅仅是靠提问互动
而是带着学生一起走

实际上 以上的我提到的没有涉及到任何学科 任何专业的教学设计
当然 那是很重要的 但是 那是后话 而上面提到的这些是最基本的素养

因此 比的是师范技能 赛的是成熟自我
只要你历练了 成熟了
才是比赛期待遇到的你