对现代教育技术公共课的改革需求

　(三)对现代教育技术公共课的改革需求
　　从图1可以看出昌吉学院师范生认为《现代教育技术》公共课最需要改进的地方是学校的实验设备条件,其次是班级人数。有57.6%的学生认为班级人数需要改进,主要是因为公共课通常采用合班教学,而合班人数过多将会在一定程度上影响教学效果。
　　从图2则可以看出昌吉学院大多数师范生希望教育技术公共课使用范例教学、在教师的指导下自学和研讨交流等教学方式,以替代目前通常使用的单一的课堂讲授方式。
　　(四)调查结论和分析
　　从本次调查结果分析可以看出昌吉学院目前的现代教育技术公共课教学存在一定问题,不能完全满足学生的要求。主要体现在课程内容设置不合理、教学时间不足、教学方式陈旧、班级人数设置不合理、实验设备匮乏等方面。
　　从教学内容来看,目前的公共课教学内容主要包括教育技术基本概念和理论、媒体应用、计算机辅助教学、网络教育资源的应用与开发以及教学设计理论和实践等。这些内容几乎涵盖了教育技术专业的所有领域,存在知识范围“大而全”,教学重点不突出的问题。
　　在教学方法上,由于现代教育技术是一门操作性比较强的综合学科,在教学中应该注重学生实践能力和创新能力的培养。但在实际的公共课教学中,采用的是由传统教学模式演变来的“讲解-演示-练习”式教学,这种教学方式导致学生只是被动地接受技术,不能很好地发挥学习的主动性。
　　在教育技术公共课教学中非常重要的实验教学环节,由于学院设备的匮乏,也由于开设不充分而导致教学过程中理论不能较好地与实践结合。
　　此外,由于师资与教室不足,公共课大多采用合班方式上课,使得教学班级人数过多,从而使教师在教学中很难组织和管理教学,这也在很大程度上影响了教学效果。
　　

没有看到图啊