教育部新审批通过专业公布, 北京高校新设或调整54个专业
本报讯（记者周逸梅）昨天，教育部发布通知，公布了2009年度高等学校专业设置备案或审批结果。本次公布的高校新设置或调整的1733个本科专业和7个医学类专科专业，可自2010年开始招生。
其中，位于北京的高校共新设置或调整了54个专业，北京外国语大学新设专业最多，达到了6个专业，都为小语种。在这些专业中，数字媒体艺术专业最“火”，共有北京师范大学等5所学校新设。
详细情况：http://www.huaue.com/zyxx/2010225110228.htm
| 数字媒体艺术专业的定位--从信息通信到数字内容 | | 2008年01月22日 15:45 来源：《中国大学生就业》 | | 北京邮电大学信息工程学院 李学明 在过去的一两年中，数字媒体、新媒体、数字内容等逐渐成为人们耳熟能详的新名词，频繁出现在广播、电视和网络媒体中。尽管目前人们对数字内容的内涵和外延还有不同的认识和理解，但人们通常认为数字内容的表现形式包括：动画、网络游戏、电信增值、数字电影、数字电视、手机电视、在线音乐、数字教育、数字出版等。总的来说，数字内容是文化的载体，它以创意为核心，以数字化为主要表现形式，以宽带和移动网络主要的传播手段。
近年来，以手机和宽带无线接入为代表的移动通信产业发展迅速，通信的手段日新月异，推动内容产业进入了个性化时代，并呈现出诱人的前景。在这种背景下，国内很多的高校也根据各自的学科优势相继开设了很多与此相关的新专业。2004年，北京邮电大学依托自身在信息通信领域的特色开办了以技术为主、艺术为辅的数字媒体艺术工学本科专业，成为国内第二个开设该专业的高等院校。本文将从信息、通信和网络的角度来探讨数字媒体艺术的专业定位。
信息通信催生了数字内容
数字内容是技术文明的产物，科学技术的突飞猛进，极大地推动了数字内容产业的发展，数字内容产业的发展也必然会推动相关技术研究的进步。从总体上看，与数字内容产业密切相关的技术主要是信息技术、通信技术和网络技术。信息技术和网络技术既是催生内容产业的重要动力，又是内容产业存在与发展的技术基础。信息和网络技术为数字文化内容传播提供了统一的平台，无论是文件、照片、音乐、视像，还是语音对话，都可以通过同一终端设备或网络传送及显示，从而使图书、报刊、杂志、音像、广播、电视、电影等信息内容融合为一种服务方式。从这个意义上说，只有加强通信、网络等现代信息技术在数字内容产品创作、生产、传播等各个环节中的应用研究，才能不断提升数字内容产业的内在张力和外在传播力。
信息通信提供了全新的数字内容传播手段
众所周知，在最近几年中，我国的信息通信产业获得了非常迅速的发展，用户数量急剧增加。2007年7月，中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的中国互联网络发展状况统计报告显示：截至2007年6月，中国网民总人数达到1.62亿，仅次于美国2.11亿的网民规模，位居世界第二。在网民的接入方式中，宽带上网比例已经占到75.6%，完全进入宽带网络时代。报告的统计数据还显示：无线接入（含手机上网）已经成为一种新兴的接入方式。在网民经常使用的接入方式中，无线接入比例已经突破三分之一（34.3%），其中又以手机为终端的无线接入占主要方式，接入比例已经达到27.3%，手机上网网民数的增长已呈风起云涌之势。
有线和无线宽带接入使得普通用户具备了随时随地获取包括视频、音乐等大数据量数字内容在内的各种信息的可能，也使得网络成为继报纸、电影、广播电视之外的全新的信息传播媒体。
以广播电视为代表的传统媒体是一对多的单向传播媒体，内容生产者和消费者有严格的区分，生产者负责内容产品的生产（比如：电视节目或电影）并提供给全体消费者，生产者生产什么，消费者就消费什么，普通观众完全处于被动消费状态，更谈不上个性化服务。基于宽带网络的新媒体是一种全新的多对多的互动媒体，参与信息交换的人既是生产者也是消费者，他既可以通过网络欣赏他人的作品，对作品进行评论，同时还可以将自己制作的作品发布到网络上去，与他人共享，以视频博客、数字内容社区为代表的新应用更是得到了飞速地发展。
信息通信降低了数字内容生产的门槛
传统的电影、电视无论是前期拍摄还是后期制作均需要使用昂贵的专业设备，普通的个人跟本不可能独立完成作品的生产；即便是生产出了作品也很难通过电视台或电影发行放映渠道走向市场。信息处理和计算机技术的发展彻底改变了内容生产的格局，使内容生产进入了平民时代。首先，专业设备的价格门槛已经很低，音画质量接近广播级的DV和HDV已经成为一种非常普及的普通消费品，影视作品拍摄已经不再是少数人的专利。其次，绝大部分后期制作的工作基本上可以在普通PC计算机上用软件就可以完成，专业设备已经不在是普通人无法逾越的障碍。最后，制作完成的节目只要轻点鼠标就能立即发布到网络上去，传送到世界的每个角落，内容发布的效率和传播速度更是传统媒体无法比拟的。
在这种情况下，数字内容生产不再是艺术家和专业制作公司或企业的专利，只要有很好的创意，任何人均能制作出很好的作品，数字内容产品的来源呈现了前所未有的多元化趋势。多元化的节目内容必然导致多元化的、有针对性、个性化服务，从而形成欣欣向荣的数字内容产业。
当然，数字内容产业反过来又推动着信息和网络技术不断向高速、宽带、智能、高可靠性方向发展以满足数字内容制作、发布和传输的需要。
北京邮电大学的数字媒体艺术专业
设置背景
尽管在过去的几十年中我国的通信行业获得了飞速的发展，但近年来，通信行业已经由高速发展期进入平稳发展期，行业增长势头放缓，移动对固话的替代竞争愈发加剧，传统话音业务收入增长乏力，业务创新成为发展焦点。这就要求电信企业不断创新，探寻与促进更多的非话新业务的发展，通过新业务的开发推出来获得更多的增长点，进而支撑行业实现持续较快增长。在这种背景下，电信运营商为寻求自身的生存和发展在几年前就开始寻求转型：中国移动提出要由"移动通信专家"转变为"移动信息专家"；中国电信和中国网通则提出要由传统的电信运营商转变为综合业务提供商，通信行业总体转型势必带来新的人才需求。同时，广电总局也在《广播影视科技"十五"计划和2010年远景规划》中把广电数字化放在广播、电视产业升级的高度。为满足通信行业整体转型、广电行业全行业数字化对新型人才的需求，北京邮电大学在2004年开办了数字媒体艺术本科专业，培养国内急需的数字内容相关人才。
定位与特色
北京邮电大学是一所工学为主体的高等学校。为充分发挥我校在信息、通信和网络方面的优势，我校数字媒体艺术的专业定位是：技术为主，艺术为辅，技术为艺术服务，理论和实践相结合。数字媒体艺术专业的招生规模是30人/年，目前只招收理科生，学生入学时不进行艺术测试，合格的毕业生将授予工学学士学位。
课程体系
根据数字媒体艺术专业的培养目标，本专业70% 的课程为信息、通信、计算机相关课程，30%的课程为艺术素质培养、动画制作、游戏设计及影视后期制作课程。主要课程有：微机原理与接口技术、面向对象程序设计与交互式系统、数字信号处理、动画技法、计算机图形学、游戏设计原理与创意、游戏制作与开发、宽带通信网、数字影视技术基础、数字声音技术制作、影视特技、非线性编辑等等。技术课程重点学习数字媒体相关的信息处理技术、通信技术和网络传输技术，艺术类课程重点培养学生的创新能力，使学生既掌握与数字音频、数字视频、数字电影、电脑动画、网络游戏等数字媒体相关的基本理论与方法，又具有较高的艺术修养，能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。由此不难看出，北京邮电大学的数字媒体艺术专业是一个宽口径理论教学与创新性实践培养并重的专业。
实践教学
数字媒体艺术专业是一个应用性很强的专业，为了培养学生的实际动手能力，本专业特别重视实践教学环节，每学年均安排有与本学年课堂教学密切相关的实践教学环节。
一年级安排有数字媒体认识实习和野外写生。数字媒体认识实习通过参观数字电影制作公司、三维动画生产企业、游戏设计制作公司等让学生了解数字内容的生产流程。写生实习旨在提高学生的观察能力，掌握构图方法，能准确表现空间关系，对场景有自己主观的处理和把握能力。
二年级的实践教学包括：动画制作实习和摄影摄像实习。动画制作实习要求学生完成一个完整的动画短片，包括：剧本创作、造型设计及分镜头设计、原动画设计、动画后期等，从而检验学生的知识掌握水平和综合创作能力，促使学生将所学知识运用到实际创作之中去。摄影摄像实习主要了解摄影机的基本构造，掌握光圈、焦距的调整和使用技巧，广角和长焦镜头的使用，附加镜头的安装和维护，简单的布光技巧，摄像机输入和输出，并实际拍摄DV短片。
在第三个学年结束时候，本专业安排有数字媒体制作与传输、游戏设计两项实践教学内容。数字媒体制作要求学生运用所学的非线性编辑、影视特技、三维动画等技术对自己拍摄的作品进行后期制作，进而熟悉常用的后期制作方法。数字媒体传输实验要求学生运用宽带通信网、多媒体通信、数字影视技术基础等课程所学的知识，将数字媒体制作环节完成的影视短片制作成数字视频节目流，在IP网上进行直播和点播，进而熟悉数字媒体传输技术。游戏设计实习旨在让学生了解商业手机游戏开发的流程，掌握手机游戏的发布方法，最后达到能制作与开发较为完整的手机游戏的基本目标。
集体创作是一门大型的、综合性实践教学课程，旨在检验学生的知识掌握水平和综合创作能力，尽可能地把所学的动画、游戏、影视后期制作等方面的知识运用到实际创作当中，提高创造性思维能力，培养团队合作精神。
数字内容产业是科技强势与文化强势高度关联的领域，对既懂技术又懂艺术的复合型人才有一种特殊的战略需求，也是数字内容产业获得大发展的前提。北京邮电大学数字媒体艺术专业以数字内容涉及的信息处理技术、网络通信技术和计算机技术为基础，并将其延伸到数字内容的制作、设计和创意，在技术和艺术相结合的复合性人才培养方面进了有益的尝试，将对数字内容产业的人才结构和素质产生积极的影响。
数字媒体艺术专业的就业方向
数字媒体艺术专业的学生将主要在电信、广播电视和信息行业从事数字媒体的制作、传输、产品开发以及艺术设计等工作。
众所周知，电信行业中的数据业务起步较晚，发展也比较缓慢，在电信业务中的比重相对较低；话音业务一直是电信行业最主要的业务和收入来源。随着话音业务资费持续走低，用户收入值(ARPU)持续下降，电信运营商均希望能通过开展新的数据业务（比如：IPTV、手机电视、移动视频、在线音乐等等）来推动通信产业的持续发展，以数字音频、数字视频为代表的数字媒体业务将逐渐占据主导地位，数字媒体人才也将在电信行业中拥有更广阔的发展空间。
其次，我国幅员辽阔，现有近两千家电视台和1.3亿有线电视用户。广电部发布的《"十一五"时期广播影视科技发展规划》明确提出我国将在"十一五"期间大力推进有线电视数字化、积极推进地面广播电视数字化、构建卫星直播及移动多媒体广播系统。今年是"十一五"计划执行的第二年，我国的有线电视系统全面进入后整体转换时代，有线电视网络双向化、光纤化（光纤到楼、到户）改造加快，各类数字电视增值业务如互动数字电视、双向点播等业务逐步启动，有线电视网络的技术水平和业务承载能力都有全面提高，数字电视业务逐步向纵深发展。广电行业的数字化趋势为数字媒体相关专业的就业提供了新的机遇。
此外，我国有一大批直接从事数字媒体相关产品的开发和生产的企业，比如：数字电视、高清电视、VCD/DVD、数字机顶盒、移动娱乐产品等与数字媒体密切相关的生产企业；同时还有很多从事数字媒体生产和制作的内容提供商，专门提供数字内容服务的内容服务提供商，他们既需要不断地采用新的数字媒体技术来提高产品的性能和服务质量，同时又需要运用数字媒体艺术设计和创意来提升产品和服务的人性化特征，这为数字媒体人才就业提供了更为广阔的空间。
除了上面提到的通信、广电、IT产业外，数字媒体艺术在广告制作、平面设计、虚拟现实、游戏设计制作方面等方面均有非常广泛的应用。
尽管我校数字媒体艺术专业明年才会有毕业生，但目前已经有学生在百度影视频道、动画制作公司等实习，参与数字媒体的设计、制作和发布。从实习单位的反馈情况来看，市场需求旺盛，就业前景光明。
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