教育技术培训：教学方法的选择

现代教育技术培训目录：

培训准备：

1 初识教育技术：http://www.etthink.com/thread-5641-1-1.html
2 了解教育技术基本含义：http://www.etthink.com/thread-5642-1-1.html

教学目标与学习者分析：

1 了解学习理论：http://www.etthink.com/thread-5643-1-1.html

2 认识教学设计：http://www.etthink.com/thread-5644-1-1.html

3 分析教学目标：http://www.etthink.com/thread-5645-1-1.html

4：分析学习者特征：http://www.etthink.com/thread-5646-1-1.html

教学方法和媒体选择：

1 教学方法：http://www.etthink.com/thread-5647-1-1.html
2 教学方法的选择：http://www.etthink.com/thread-5648-1-1.html

3 媒体的概念、分类和环境：http://www.etthink.com/thread-5649-1-1.html

4 教学媒体的作用：http://www.etthink.com/thread-5650-1-1.html

5 教学媒体的选择：http://www.etthink.com/thread-5651-1-1.html

信息化教学资源的收集：

1 信息化教学资源的概念：http://www.etthink.com/thread-5652-1-1.html

2 信息化教学资源的分类：http://www.etthink.com/thread-5653-1-1.html

3 信息教学资源的获取：http://www.etthink.com/thread-5654-1-1.html

4 网络资源的收集与整理：http://www.etthink.com/thread-5655-1-1.html

信息化教学资源的加工

1 多媒体素材的特点及格式：http://www.etthink.com/thread-5656-1-1.html

2 多媒体素材的加工：http://www.etthink.com/thread-5657-1-1.html

3 课件的概念、分类和结构：http://www.etthink.com/thread-5658-1-1.html

4 教学演示课件的制作：http://www.etthink.com/thread-5659-1-1.html

教学实施

1 教学实施：http://www.etthink.com/thread-5660-1-1.html

2 教学活动顺序：http://www.etthink.com/thread-5661-1-1.html

3 教学过程组织形式：http://www.etthink.com/thread-5662-1-1.html

4 教学实施准备：http://www.etthink.com/thread-5663-1-1.html

教学评价

1 评价概述：http://www.etthink.com/thread-5664-1-1.html

2 对学习的评价：http://www.etthink.com/thread-5665-1-1.html

3 对教学实施过程的评价：http://www.etthink.com/thread-5666-1-1.html

总结与提高

1 建立信息朝代伦理道德：http://www.etthink.com/thread-5667-1-1.html

2 教育技术未来发展趋势：http://www.etthink.com/thread-5668-1-1.html

3 网络支持的教师专业发展：http://www.etthink.com/thread-5669-1-1.html

教学方法的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些基本要素能够在教学过程中充分地发挥它们各自的功能和作用，实现预期的教学目标。

  

通常情况下，选择教学方法的基本依据包括以下五个方面:
        
        
●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。
        ●教材内容特点：教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。
        ●学生特征：教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。
        ●教学环境：选择教学方法时，综合考虑学校教学设备和教学空间条件。
        ●教师自身素质：即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。

  

没有一种教学方法能够适用于所有的教学环境。在教学过程的不同阶段，往往需要选择不同的方法。刚开始，教师可以安排讨论或者模拟，吸引学生的注意力、激起学生学习的兴趣；在呈现新的教学信息时，教师可以采用讲授法；然后，安排练习反馈活动，提高学生的熟练程度；最后，利用小组讨论，检查学生的掌握情况和他们对教学过程的评价。

  

小案例：王老师是一位有着丰富教学经验的物理教师，在进行《光的反射》一节的教学方法选择时，考虑到她所教的对象是初二年级的学生，具备一定的探究能力，而且这一节的教学目标是让学生理解并能够运用光的反射规律解释某些生活现象，为此王老师决定利用学校的物理实验室进行发现教学。王老师让学生们在实验室里，利用镜面反射，用手电照亮一个物体，通过探究，发现入射角和反射角之间的关系。