把写博客布置成作业之后

要求学生写反思，我自己却没有以身作则，实在不应该~~
   这学期，确切地说是11月之前的这学期，领导破天荒没有给我派公共课。是啊，也该停下反思一下了。什么课5年内讲了18遍也会让人受不了的！曾经看到文章中提到“职业倦怠”，一般5年是个槛，但教师、医生、警察等行业，却有提前的趋势。一种说法是，教师的第一次“职业倦怠”已经提前到2-3年。不过，也许值得庆幸的是，这2个期限我都已经成功越过了！对于我，超越职业倦怠意味着，不再因为学生的褒贬而悲喜，不再因为学生的勤疏而动摇对待教学的态度。服务行业，微笑是一种职业素质，那么教师行业呢？
   当我准备11月13日课的时候，感觉就像刚走上讲台和2006年春天进行第一次教学改革那么兴奋和忐忑。一直都觉得，虽然学生喜欢DV制作，也对老师的辛苦理解和体贴，但这并不能成为眼看学生误解教育技术却无动于衷的理由！DV制作从本质上说，根本不算教育技术，而教育技术目前的应用，在原有的课程体系中却很难展现出来，即使老师讲了，也没有相应的教学活动做巩固，治标不治本。这次，我准备大改一下，以“设计一次基于网络的教学”为主线，实验课以任务驱动的方式，理论课以讨论和展示的形式，围绕主线进行。评价方式采用个人博客，让学生自己记录学习过程和思考过程。
   第一堂课是忐忑的，担心的主要问题有三：
   1、要求博客作业会不会给学生造成过于繁重的学业负担？
   2、课上不系统讲授，考试却要考概念，学生是否有意见？
   3、网上的课后阅读学生会认真去看吗？（课堂免去讲授的东西恰恰在这些阅读材料里呀！）
   若是学生不看网上的阅读资料，又不习惯抄不到笔记的课堂，不去主动学习新东西，博客里全是“我觉得……”，教学效果就完全没了保障~~
   第一次课感觉不错，大家非常踊跃。课后很快就有人贴出了自己的博客地址。这不，到现在，我已经订阅了52位同学的博客了！加上4位在和讯网，不方便鲜果订阅的同学……大多数同学非常认真，文章内容主要包括以下内容：
   1、对课程的认识
   2、对课堂和老师的印象
   3、对教育的思考
   4、对自己未来教师职业的憧憬
   5、给自己设定目标
    6、做笔记
    7、分享资料
   8、链接其他同学的博客
其中，我对4位同学的印象尤其深刻：
   1、唐祁林，ta的博客贴出很早，结合自己的专业，结合教育，谈的不全是“感受”。
   2、陈忠意，ta是用英语写的。我不崇拜英语，但推崇ta不放过一切机会练习专业知识的精神！而且内容并不因语言问题而变单薄。
   3、朱倩倩，第一篇是“不做敷衍自己的人”。看到与自己志同道合、心意相合的人，我总是很激动。
   4、崔彩清，偶然见到ta的一篇文章被班上的另一位同学评论并收藏。交流是人的本性，只要提供条件，根本不需要强迫啊！

  担心的3个问题中，还有一个有待考证：网上的课后阅读学生会认真去看吗？呵呵。

十分担忧