2009年陕西师范大学教育技术学（含教学系统设计）专业课试题

etthink · 发表于 2009-1-12 06:49:36

shelleyfeng独家首发

刚刚考试完毕，有点不太想回忆这种内容，毕竟全是一些课本上找的到的内容，没有什么难度。

博主在这里作为过来人可用负责的向2010年以及以后的考生提供一些有参考价值的意见，需要这方面内容的同学可以对本站保持关注，当然提供的资料也有限，但是也能或多或少让大家少走一些弯路。

PS;本博主在09年的考研过程中曾得到一位热心的学长帮助，这些对我影响是不小的，所以我深知未知者对于未来事件存在疑虑和过分的焦虑（有时候真的没有必要），这个是理所当然的，所以也不用太担心，不过在这里，我也要请大家相信在网路上并不是所有的东西都可信的，还存在一些真实的东西以及真心共享信息并给予热心帮助的人和事件。

请大家多一点信任，但是同时也不要轻信，盲目与轻信是人生的两大暗礁……

给同学的建议有很多，在这里只是宏观的题一下，来年的考研者只要将书本看得比较熟悉（我说的熟悉是在至少三遍的基础上，能够默写下课本的提纲，也就是课本前面的目录，并且出入不要太大），然后在最后一个半月的时间强化记忆（最好是将书本中的这些相关文字转抄到单独的笔记本上，并且最好是那种26孔的活页的本本）。
内容主要是课本的明确列出来的名词概念、特性特点、方式方法、要求规范、注意事项、优缺长短、比较参考……尤其是明确清晰地用1.2.3.4.这种方式列出的内容，这些，要脚踏实地地记准，不要妄图省心省事，贪图捷径，给懒惰找理由……

还有很多个人经验，当然在这儿，只是立此存照供有共同目标的人参考，能够给予大家最切实的帮助当然最好不过了，那也是我最愿意看到的。

(所列举的题目不全，因为有点犯困了，需要更全面试题的同学可以保持关注，注意更新）

教育技术学
一、名词解释
学习内容分析
抛锚式教学策略
认知结构

填空题
1.威特金将人的的认知方式分为两种，分别是____以及____。
2.几种主要的教学内容编排策略，分别是布鲁纳的（），加涅的（）以及奥苏贝尔的（）。
3.

简答
对教学媒体进行评价的要素又哪些？
对教学目标进行编写，试举例说明内外结合法编写的教学目标。

论述（2选1）
1.（就某一句话谈谈你的理解，这句话很长，我记得不清楚了）“当前教育领域……都在强调……以学习者为主体……不仅是教育的问题……而且是哲学问题……**问题”，谈谈你对于这一句话的看法。
2.谈谈你对教育信息化在我国实施的现状以及所遇到的主要问题，并提出你认为的解决办法。

教学系统设计
一、名词解释

学习内容分析
抛锚式教学策略
认知结构

论述（2选1）
1.
2.Clark认为真正影响学习的是教学方法、动机以及媒体教学策略。他指出任何一种媒体对学习结果来说，只是充分条件，也就是说，对于任何一个学习结果来说，可以寻求许多媒体来实现，并不是只有一种媒体才可。而教学方法对于学习结果来说则是一种必要条件，许多媒体都可以用来实现同一学习结果，就是因为它们具有共同的属性、特点，这就是教学方法。请谈谈你的看法观点。