|
微课设计制作与教学实践 微课的作用与价值： 翻转课堂； 混合式学习； MOOC课程； 各类在线课程； 各类网络培训； 课堂教育改革； 实践实训课程； 构建学习型社会。 讲座基本目标： 知道微课的基本内涵和特点；基本掌握微课的制作方法。 微课的内涵与特点。 一、微课基本内涵： 1．何谓“微课”？ 微课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标，以短小的视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种支持多终端的数字化资源。 2．微课的特点： 微内容、微活动、微过程，做到一事一议，一事一课。将知识碎片化，情景化，可视化（短、小、精、悍）。 二、微课的适用对象： 1．在校学生； 2．在职老师； 3．行政管理者； 4．社会公众。 三、全能的个人角色： 1．有深度的自主编剧； 2．有思想的个性导演； 3．有激情的学术演员。 四、微课基本特征： 1．完整性； 2．多样性； 3．易用性； 4．开放性； 5．多媒体性。 五、微课的分类： 1．以语言传递信息为主（讲授类、问答类、访谈类、讨论类、）； 2．以实践操作为主（演示类、练习类、实践类）； 3．以欣赏观摩为主（表演类、示范类）； 4．以引导探究为主（自主学习类、合作学习类、探究学习类）。 六、正确理解教学对象： 微课教学：一般情况下应该有学生参与，并且注意教学内容与学习环境的结合。特别是职业技术教育的特色体现。 微课：作为教师教学和学生学习的基本资源，表现形式可以多样化。 七、温馨提示： 1．微课不是只是浓缩； 2．微课不是课堂切片。
微课的设计与制作 一、十二种微课： 1．图片与音频的结合； 2．拍摄黑板教学过程，一次完成； 3．用录屏软件制作完成； 4．用录课笔简洁方便； 5．用小摄像机、数码相机拍摄完成； 6．用手机拍摄完成； 7．实景拍摄，后期简单加工完成； 8．问答式、对话式、访谈类； 9．内容用动画形式展示； 10．虚拟现实技术； 11．简单易行的蓝箱应用； 12．虚拟演播室制作完成。
学习心得：万事万物都有其产生的必要性，在我看来，“微课”的产生是为了适应这个快节奏的社会。受教者想通过快捷的方式，取得更大的效果，而不是为了某一个晦涩难懂的知识点，去一遍又一遍的系统学习。有了微课以后，受教者可以直接选择自己所需要的东西，大大提高了效率；对于施教者来说，“微课”的产生也是一种“解脱”，可以不用一遍又一遍的讲那些知识点，可以录制一个微课，既可以长时间保存，供学生们学习，又可以减轻自己的劳动量，两全其美。在我看来，“微课”对于教育界来说是有百利而无一害，我们应该加快“微课”在教育界的推广。
| 
221822
