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“微课”报告笔记及心得

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04李焜 发表于 2016-6-22 11:21:18 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
微课设计制作与教学实践
微课的作用与价值:
    翻转课堂;
    混合式学习;
    MOOC课程;
各类在线课程;
各类网络培训;
    课堂教育改革;
实践实训课程;
构建学习型社会。
讲座基本目标:
    知道微课的基本内涵和特点;基本掌握微课的制作方法。
微课的内涵与特点。
一、微课基本内涵:
    1.何谓“微课”?
    微课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标,以短小的视频为表现形式,以学习或教学应用为基本目的的一种支持多终端的数字化资源。
    2.微课的特点:
微内容、微活动、微过程,做到一事一议,一事一课。将知识碎片化,情景化,可视化(短、小、精、悍)。
二、微课的适用对象:
1.在校学生;
2.在职老师;
3.行政管理者;
4.社会公众。
三、全能的个人角色:
1.有深度的自主编剧;
    2.有思想的个性导演;
    3.有激情的学术演员。
四、微课基本特征:
1.完整性;
2.多样性;
3.易用性;
4.开放性;
5.多媒体性。
五、微课的分类:
1.以语言传递信息为主(讲授类、问答类、访谈类、讨论类、);
2.以实践操作为主(演示类、练习类、实践类);
3.以欣赏观摩为主(表演类、示范类);
4.以引导探究为主(自主学习类、合作学习类、探究学习类)。
六、正确理解教学对象:
微课教学:一般情况下应该有学生参与,并且注意教学内容与学习环境的结合。特别是职业技术教育的特色体现。
微课:作为教师教学和学生学习的基本资源,表现形式可以多样化。
七、温馨提示:
1.微课不是只是浓缩;
2.微课不是课堂切片。

微课的设计与制作
一、十二种微课:
1.图片与音频的结合;
2.拍摄黑板教学过程,一次完成;
3.用录屏软件制作完成;
4.用录课笔简洁方便;
5.用小摄像机、数码相机拍摄完成;
6.用手机拍摄完成;
7.实景拍摄,后期简单加工完成;
8.问答式、对话式、访谈类;
9.内容用动画形式展示;
10.虚拟现实技术;
11.简单易行的蓝箱应用;
12.虚拟演播室制作完成。

学习心得:万事万物都有其产生的必要性,在我看来,“微课”的产生是为了适应这个快节奏的社会。受教者想通过快捷的方式,取得更大的效果,而不是为了某一个晦涩难懂的知识点,去一遍又一遍的系统学习。有了微课以后,受教者可以直接选择自己所需要的东西,大大提高了效率;对于施教者来说,“微课”的产生也是一种“解脱”,可以不用一遍又一遍的讲那些知识点,可以录制一个微课,既可以长时间保存,供学生们学习,又可以减轻自己的劳动量,两全其美。在我看来,“微课”对于教育界来说是有百利而无一害,我们应该加快“微课”在教育界的推广。

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