微课设计制作与教学实践 微课的作用与价值: 翻转课堂; 混合式学习; MOOC课程; 各类在线课程; 各类网络培训; 课堂教育改革; 实践实训课程; 构建学习型社会。 讲座基本目标: 知道微课的基本内涵和特点;基本掌握微课的制作方法。 微课的内涵与特点。 一、微课基本内涵: 1.何谓“微课”? 微课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标,以短小的视频为表现形式,以学习或教学应用为基本目的的一种支持多终端的数字化资源。 2.微课的特点: 微内容、微活动、微过程,做到一事一议,一事一课。将知识碎片化,情景化,可视化(短、小、精、悍)。 二、微课的适用对象: 1.在校学生; 2.在职老师; 3.行政管理者; 4.社会公众。 三、全能的个人角色: 1.有深度的自主编剧; 2.有思想的个性导演; 3.有激情的学术演员。 四、微课基本特征: 1.完整性; 2.多样性; 3.易用性; 4.开放性; 5.多媒体性。 五、微课的分类: 1.以语言传递信息为主(讲授类、问答类、访谈类、讨论类、); 2.以实践操作为主(演示类、练习类、实践类); 3.以欣赏观摩为主(表演类、示范类); 4.以引导探究为主(自主学习类、合作学习类、探究学习类)。 六、正确理解教学对象: 微课教学:一般情况下应该有学生参与,并且注意教学内容与学习环境的结合。特别是职业技术教育的特色体现。 微课:作为教师教学和学生学习的基本资源,表现形式可以多样化。 七、温馨提示: 1.微课不是只是浓缩; 2.微课不是课堂切片。
微课的设计与制作 一、十二种微课: 1.图片与音频的结合; 2.拍摄黑板教学过程,一次完成; 3.用录屏软件制作完成; 4.用录课笔简洁方便; 5.用小摄像机、数码相机拍摄完成; 6.用手机拍摄完成; 7.实景拍摄,后期简单加工完成; 8.问答式、对话式、访谈类; 9.内容用动画形式展示; 10.虚拟现实技术; 11.简单易行的蓝箱应用; 12.虚拟演播室制作完成。
学习心得:万事万物都有其产生的必要性,在我看来,“微课”的产生是为了适应这个快节奏的社会。受教者想通过快捷的方式,取得更大的效果,而不是为了某一个晦涩难懂的知识点,去一遍又一遍的系统学习。有了微课以后,受教者可以直接选择自己所需要的东西,大大提高了效率;对于施教者来说,“微课”的产生也是一种“解脱”,可以不用一遍又一遍的讲那些知识点,可以录制一个微课,既可以长时间保存,供学生们学习,又可以减轻自己的劳动量,两全其美。在我看来,“微课”对于教育界来说是有百利而无一害,我们应该加快“微课”在教育界的推广。
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