2004010121 孙丽迅《小数的性质》

课件制作的目的：
1.经历直观感知、初步体会、观察对比的学习过程，归纳概括出小数的性质。
2.通过核心词“末尾”深刻理解小数的性质，能运用小数的性质正确地化简
3.用课件更加直观的帮助学生能运用小数的性质解决生活中的实际问题。

《小数的性质》想要解决的问题
1.比较0.1和0.10大小，提高学生学习兴趣
2.如何让学生直观理解小数的性质
3.如何让学生可以正确利用小数的性质并且进行简化改写
4.让学生明白什么是末尾
5.怎么样让学生理解去添0不改变小数的大小
6.怎么证明小数的性质不可以运用到整数，并举例向学生证明
7.如何让学生理解小数去添0只改变计数单位
8.如何引导学生将小数的性质和生活实际相结合从而正真理解运用
9.如何引导学生对小数性质的归纳总结
10.如何说明小数中间的数字不能随意去添，并举例比较大小

为什么要做这个课件？
1.因为学生在学习小数的性质这节课的时候，如果只是单纯的用黑板授课，无法像课件PPT那样学生可以直观用直尺去感知0.1和0.10的区别和大小
2.用生动可爱的模板去吸引学生的学习兴趣
3.在“如何引导学生将小数的性质和生活实际相结合从而正真理解运用”这一环节时，用ppt可以向学生展示生活中的真实情景的小数运用，比如超市里的价格附上实物图更直观
4.在“如何让学生理解小数去添0只改变计数单位”这一环节，我用方格纸去表现，更加精确，比黑板手动刻画更具严谨性，加深学生的印象

课件制作采用的技术方法和特色
将问题做成超链接在课件第一张展示，比较直观，免去一张一张翻页的麻烦
每一张的课件模板保留着数学学科的特色
运用动画效果在提出问题后给予学生思考时间，用不同的动画方式展现答案