导入技巧训练

教育技术论坛第一次整理于2021年5月14日
导入技能要求：
1、能激发兴趣，吸引学生的注意力，能够将学生引入学习情境。
2、能自然引入课题，衔接紧密、恰当。
3、导入使用的材料与新知识联系密切，目的明确。
4、语言感情充沛，清晰流畅。
5、导入时间掌握得当，紧凑。
6、能面向全体学生。

导入案例分析一：故都的秋
导入方式：
秋是一个丰收的季节，也是一个成熟的季节，更是一年之中意蕴最丰富的季节。古今中外，不管是文人墨客，还是井市之民，都愿把自己的满心欢喜、一腔离愁赋之于秋色。象秋之于初唐四杰之一王勃笔下的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔豪情；秋之于李白笔下的“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快。当然也有秋之于杜甫笔下的“万里悲秋常做客百年多病独登台”的无奈凄苦秋之于柳永笔下的“多情自古伤离别，更那堪冷落请秋节”的离别之痛；更有秋之于辛弃疾笔下的“天凉好个秋”的人生无奈。是的，正是这一首首诗，一串串词载动着普天之下人们的复杂情感，不仅如此，就在现当代文人笔下也是这样今天我们就来看看现代一位著名作家郁达夫笔下的“秋”，他将带给我们怎样的一番秋味呢下面让我们一同走进他的《故都的秋》。
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通过对秋不同观感引入话题，强化对秋的不同认识与情感，通过这些关于秋描写的名篇名句铺垫对秋的感知，易引发学生学生探究的兴趣。
另补充刘禹锡的秋词：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

这种方式对于教师的语言表达要求较高，声情并茂的演讲才能激发学生的共鸣。也可以通过设问引导的方式来导入，让学生列举一些对秋描写的名篇名句，然后再概括总结，导出新课，也是一种方法。

导入案例分析二：荷塘月色
你们还记得李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰周敦顾的“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的诗句吗？还记得杨万里的名句“连天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”吗？这些诗句都表达了诗人怎样的感情呢？
————创设问题情境，引导学生思考

对学生的分析评价及反馈

（过渡——引导到写作方法）在写作中人们都喜爱把自己的感情寄托在景物描写里，这在写法上通常叫作融情于景，借景抒情。“一切景语皆情语。”写景的目的，旨在抒情。
今天，我们又将学习一篇朱自清先生的著名写景散文，这是一篇历来被名家们誉为写景抒情散文的典范之作。文章打破了通常写景在先、抒情在后的写法，先言“我”的心情，然后依次写出眼中景、情中景、景中情，情景交相汇合，如同月光下的荷塘月色水乳交融。（提示，指导学生学习时要注意的问题）那么，在这样的一篇抒情写景散文中又表达了作者怎样的一种感情和矛盾心理呢？下面就让我们一起来学习朱自清先生的《荷塘月色》。

导入案例分析三：鸿门宴
边板书：破釜沉舟、四面楚歌，边介绍：在上课新课之前，我们来解决几个小问题，谁能简要地介绍一下这两个成语的出处和主要内容？
依据破釜沉舟成语评述巨鹿之战中的项羽

依据四面楚歌成语评述垓下之围中的项羽
如何了解项羽这个人呢？