听两位数乘两位数的教学（不进位）有感

听了十几位师范生的两位数乘两位数的教学，设计上雷同较多，极少数同学（两位）能跳出教材给定的内容做教学上的调整，一般都将笔算的列竖式计算做为教学的重点，把理解算理做为难点，教学方法基本是使用点子图引导学生把两位数乘法转换为一位数乘法（以前的学习内容，了解竖式），或两位数乘整10数（以前的学习内容）。
普遍存在的问题有以下几点：
1、一些复习导入的题目选择不合理，有几位同学在复习竖式内容时还特别强调了进位问题，但本节课明确介绍了是两位不进位的乘法计算。
2、讨论不充分：基本采取的方法是教材中的将12转换为3X4或10+2，没有对学生在这个环节做太多的引导，个人认为这是教学中需要特别展开的部分，借此总分可以充分让学生参与并了解学生的思考情况，并为后续的运算规律做了铺垫。
3、仅强调竖式的规则，而没有充分让学生体验或引导学生说出使用竖式计算的不同之处。
如果自己来教学这节课，我首先会将课题重新设定为两位数乘两位数的三种计算方法比较，这样教学重点更明显，并能充分让学生了解每种计算方法特别，优势以及不足。
4、只有约1/3的同学在教学中列举了典型错误并分析错误原因
另外以前计算整十的乘法没有列竖式，在此次教学过程中，能不能先让学生列整十乘法的竖式，让学生感受位置。当然计算仍然强调算10，重要是后面补零的位置，让学生更好理解和体验数位。


另位补充前一节课网络上一位新教师的教学反思：http://blog.sina.com.cn/s/blog_96132f550101os1p.html