一位小学教师的备课必备技能

这是对一位学生的作业点评，也是一段解说词的示范。
要求学生做一张学习卡片，一名学生设计了一个“九个”词语的卡片。

初看到这九个词语，一时很难弄明白这九个词语之间的关系，是必备的资源，但其中有些又不是资源的，如：设计、技术、精品等？是必备的技能？有些又是规定性的，比如课本（教材）、课标，说是一种工作流程也不太像...所以在和学生的沟通的基础上（沟通过程中也反应出学生在设计这张卡片时，的确并没有一个明确的中心，或者说不是按一个中心点或中心点来设计的，最后修改成了教师必备资源，变成了资源推荐，这已经不是我的当初理解的那个主题的原意了），我把这些词语概括成了六个（必备的技能），并写了如下解说词：
一位小学教师的必备六项技能
做一名教师，需要很多条件，做“好”一名教师更不容易，做为一名小学教育专业的师范生需要为将来的教学工作做哪些准备呢？有六项必备的技能。
第一、把握课标的技能。课标是课程标准，熟悉课程标准，把握课课程标准及理念，才能理解一门课程要培养学生的核心素养，才能树立“以学生发展为中心”的教学观，明白学生要学会什么，要发展什么。
第二、读透教材，读出教材的编写意图的技能。在小学阶段，课本及教材是教学内容的主要载体，但教学不是照本宣科，教师也不是知识的搬运工，教师是一群能够在教材的基础上为学生设计出合理教学目标，教学任务，理清其中重点、难点的一群人，能够在些基础上对教学内容进行二次加工、创作，帮助学生更好理解的一群人。
第三、撰写教案、学案技能。教案是教师实施教学的依据，学案是指导学生、引导学生自主学习的有效工具。教案有一定格式和规范，它既不是上课的讲稿，也不能仅是提纲标题，好的教案可以有效帮助教学活动顺利实施，同时也有利于同行之间的交流和教学经验积累，从一定程度上讲，教案、学案同论文一样，是教师的教学成果一种体现和结晶。
第四、课件设计与应用技能。面对信息时代成长的儿童，教师也需要合理利用一些信息化资源和手段，比如利用课件优化加工教学内容，利用课件组织教学活动， 为学生创设展示交流的信息化空间等等，从大一点层面说，就是要具备一定的教育技术应用实践能力，具有技术解决教学问题的意识。
第五、与儿童沟通交流技能。有了一定的专业知识和技能，设计了有效的教学设计方案，但这些只是开展教学活动的前提，小学教师要了解儿童、关心儿童、尊重儿童，，只有在充分认知儿童发展的规律和交往特点基础上才能让教学活动有效开展，才能有效和学生沟通交流、维持课堂及班级纪律、规则。
第六、进行教学评价能力，教学评价不仅仅是提问、批改作业、考试测验，这些是获取学生学习情况的基本方法和手段，要善于运用评价激励学生，通过评价发现教学问题，评价还包括教学反思、同行之间的听课、评课，通过评价要促进师生之间的关系发展，促进同行之间的交流，提升自身专业水平。

如果有第七种，那第七种就是教学研究能力