赵老师：第一节媒体理论与实践课程，我是这样上的

etthink · 发表于 2008-10-15 06:51:01

新学期的第一次课总是令人紧张，为了消除紧张，我总是准备得很充分——
我一般第一次上课不在多媒体教室进行，而是放在普通教室里，我会准备这门课程的背景资料，说服学生也说服自己这门课程为什么会被开设，这门课程与其他课程有着什么样的联系，这门课程的内容是哪些。

我消除紧张的方式还有一些技巧，比如要上课了，我会学着黎加厚老师那样拍手掌让大家安静，然后说：”现在我们开始上课“，然后会自我介绍一下自己，继而通常会引用这样一个例子：”我们在以后很可能会遇到介绍自己的情况，如果你能够以一种好的方式把自己推销出去，那就成功了一半。曾经我有一位同学这样介绍自己，他的名字叫高昂星，他这样介绍自己——我的名字很好记忆，你可以这样理解，我高昂着头看星星“，以此来鼓励学生们自我介绍一下自己，这样，学生们通常会紧张起来，而我则放松下来，并且在这个互动过程中把气氛搞得好一点。

教学媒体在教育技术中占有重要的地位，无论是美国早期的教育技术实践还是中国的电化教育实践，媒体技术都处于中心地位。

新时期有着中国特色的教育技术研究中，尽管媒体技术不再处于中心地位，但仍然比较重要，参看下面这个[图片:http://www.360doc.com/UserImage/8288/20080830173914406.bmp]。

同时我还介绍了高校教育技术学专业现状，中国独立成长的教育技术理论的组成，并且介绍了一些学习方法和学习战略：

未来的世界，方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要。我听到，我忘记，我看到，我记住，我参与，我了解，我来教，我掌握。然后还安排了学生们读李运林编著的课本的序言和前言，让大家提出问题，由于时间不够了，就让学生们课下完成提问题的工作。