教育技术本科生要修炼的三项技能

etthink · 发表于 2014-9-17 02:42:14

如何好好地规划好大学的四年生活，是每一位新生入学后思考的第一个问题，仅凭自己的一些微薄的经历提供给各位教育技术专业的新生做一个参考。我们入学后会碰到很多的困惑和困难，而且毕业后还要和华南师范大学等重点院校的学生进行残酷的就业竞争，所以我们必须花比他们多一倍的精力，并付出更多的汗水。

教育技术学的三大技能是英语、师范技能、多媒体设计专业技能
一、英语，万般皆下品，唯有英语高，这句话已经说过多次，听起来也是似乎有点偏激，但这却说明了目前社会对每一个人的英语都提出了苛刻的要求，例如面试、阅读英文材料、评职称、与国外人技术交流等等，尤其是进入研究生阶段以后，大量的文献是英语撰写的，所以我们在大学阶段不断提高自己英语水平。
学习方法可以考虑如下:
（1）每周坚持参加英语沙龙，通过与外语系等同学的交流培养对英语的感觉，再不行就找一片英语电影，分成段，一段看到你能说会主人公对话；
（2）有机会就使用英语，碰到英语的广告多看，多查词典，培养起兴趣以后你就知道英语如何学习了。
（3）单词的背诵是基础，可以采用声音、形状、分拆这3板斧搞定它

二、师范技能，课程设置中的《教学系统设计》这门课我认为是比较重要的，所以建议大家把这门课程学好，师范技能实质是与人沟通、与人交流的能力，广泛地应用到市场营销、项目管理等方面，也就是说，即使你不是师范生，你也应该掌握好师范班技能，因为有一天你会成为一名管理者，你必须与上级沟通，并团结你的下级。毛主席为何可以领导这么多位性格刚烈的将军？呵呵，因为他是师范生，是湖南师范学校毕业的。
另外提高师范技能还可以通过以下方法:
（1）竞选学生干部，学生干部经常面对很多同学演讲、通知某个事情，本身就是一种锻炼；
（2）珍惜了老师有时候提供的试讲机会，例如某节课老师让你在一百多人面前演示和讲解你的作品，这短短的十分钟你要好好准备；
（3）积极参加各种演讲比赛，这些比赛对提高自己的师范技能也非常有好处，即使以后你进入市场营销领域，面对很多的客户如何说服他们购买你的产品，你现在的经历会对以后有帮助。

三、多媒体设计专业技能，教育技术学专业与计算机科学密切相关，所以在课程设置中有不少的计算机类课程。作为一个过来人，我认为计算机的学习分为理论学习和动手技能的学习。
计算机理论的学习方法：
（1）尽量通过图、例子来学习某个理论；
（2）学会用自己的话解释某个很深奥的名词；
（3）学会用画图来总结所学的知识。
计算机动手技能的训练有4个阶段：
（1）Step by step按照老师的讲授模仿课本每一个例子操作；
（2）从图书馆借10本以上相关的书来模仿其中你感兴趣的例子，注意是感兴趣的例子哦！
（3）做出作品通过参加各种比赛，比如宿舍文化节、数字媒体节、廉政漫画比赛等
（4）在比赛中获奖以后，你就出名啦，呵呵，然后你可以考虑通过相关的兼职赚些钱，通过赚钱提高自己的学习积极性，哈哈。

不过我们要注意我们与计算机专业学生不同的地方，我们的特长是多媒体设计，计算机系更多地从事软件开发工作，简单来说，他们是开发软件，我们是使用软件制作出一个多媒体作品。例如他们行业的巨头是微软公司，我们崇拜的是Adobe公司，也就是开发DW、Flash、PS的这家公司，细细体会吧。当然我们也有不少的学生会进软件开发和网络工程的领域，不过对于我们学院更多的女生，我觉得把多媒体设计作为主攻方面是可以考虑的。所以对很多女生而言，程序设计是一种思维（如我上一个贴所说的），学好程序设计有利于我们更好地学习和操作软件。

当面试的时候人家问到教育技术专业与计算机专业的差别，我想你应该知道如何回答了吧？你应该自豪地说：多媒体设计，舍我其谁！
就业的首要目标可以考虑中小学信息技术、通用技术老师，然后是职业中学中与计算机、多媒体设计、电子商务（需要自己学习一些管理、经济课程）相关的教师，最后可以考虑去到企业与多媒体设计、文员、客户服务、市场营销等等的各种岗位。

大学四年的个人修养问题：
答：一直以来我也相信这句话，先做人再做事情，如果你为人不好，专业技能再好也是白搭。大学四年可以多看些名人的传记，树立远大的理想，名人的经历很重要，对你非常有帮助，可以修心养性。例如我最近看了朱元璋的连续剧，胡军扮演的，在整个连续剧中能看到朱元璋从一个乞丐成为一名皇帝所付出的巨大努力，要成功，心就不要太浮躁了。另外为人要谦虚，容忍，社会有很多不合理的现象，看待这些问题的时候不要太极端；可能别人会误会你，你不必为此伤心或者愤怒，踏实地走自己的路，不去伤害别人，也不要过于在乎其他人对你的看法，因为你不需要管太多的人。只要你爸爸妈妈爱你，你心爱的人爱你一切就够了，因为当你病卧床榻的时候，只有这几个人会抛弃一切来看护你，而其他人是不会的。好好读书，好好努力，毕业多挣钱，让为自己付出很多的父母过上好日子，在这基础上为家乡，为我们中国，甚至世界作出一些力所能及的贡献，这就是我们普通人的一些思想体会，没有太多的豪言壮志。——成功了，别忘了教育技术呀！
来自群组: 华南师范大学

zhguoq · 发表于 2014-9-17 11:34:22

切中要害，{:soso_e179:}
是孙老师自己写得吗？

zhguoq · 发表于 2014-9-17 11:58:30

【⑤】======(108934009)  11:39:50
教育技术都学啥内容的
【⑤】**********(32685455)  11:41:37
关注教育教学系统  技术构造的侧面，

学习教学设计
还有教学媒体的设计、制作
【⑤】======(108934009)  11:43:34
教学设计不是任课教师做的吗
应该是各学科的教育专业学这个吧
【⑤】**********(32685455)  11:45:24
各学科可以搞自己学科的教学设计，

所有学科还有共性的、基础的教学设计，

教育技术学去研究这个基础的教学设计
比如加涅提出的 9段教学程序
【⑤】======(108934009)  11:47:27
额，没见过
【⑤】======(108934009)  11:49:12
我记得我们那时候学习的，教育相关的课程有教育学，心理学，教学设计等
但是教学设计一般都是本学科内的老师在讲，用的教材也都是本学科内的教授编写的
教育学和心理学是教科院给讲的
【⑤】======(108934009)  11:50:42
老公上班以后，用的关于教学设计方面的参考书，也都是本学科一些比较有名气的一线教师编写的
【⑤】**********(32685455)  11:51:33
是的，国内的教学设计有两个来源，其一是前苏联的教学论，其二是美国的教育心理学。

各个学校由于传统不同，导致开设课程时有所取舍
【⑤】**********(32685455)  11:53:15
对于教学设计这个领域，教育学界与教育技术学界争夺得比较厉害——实际上，教学设计也不成熟，没有到达某个人物，某种观点一统江湖的程度
【⑤】**********(32685455)  11:55:47
向你老公推荐《教学设计——一种技术学的视角》这本参考书，北师大杨开城著

zhguoq · 发表于 2014-9-17 12:08:04

【⑤】======(108934009)  11:58:58
教学设计是一个个性化很强的东西
每个老师都需要做自己的教学设计
【⑤】**********(32685455)  11:59:27
你所言的是教育教学的艺术性一面
就教育教学的技术性一面而言，是确定的操作序列
【⑤】======(108934009)  12:00:36
以前读书的时候有教学设计这门课，讲解一些教学设计大致上的构成和做法
这么说吧，教育设计的毕业生，如果对口专业的话，应该是做什么工作的？
【⑤】**********(32685455)  12:03:28
比较对口的去向是中小学信息技术课、通用技术课教师。

但实际上就业困难，做什么的都有；如果通过事业单位考试去做老师的话，也是任何学科都有担任的。
【⑤】======(108934009)  12:05:02
信息技术课的老师是学计算机的
【⑤】**********(32685455)  12:05:05
现在的事业单位考试，通过了之后，也是按照学校的教学安排来分配，不是按照学习专业来分配。——我从毕业学生了解到的情况

zhguoq · 发表于 2014-9-17 12:09:05

【⑤】======(108934009)  12:05:02
信息技术课的老师是学计算机的
【⑤】**********(32685455)  12:05:05
现在的事业单位考试，通过了之后，也是按照学校的教学安排来分配，不是按照学习专业来分配。——我从毕业学生了解到的情况
【⑤】======(108934009)  12:05:33
如果是别的学科的话，没有相关专业背景，能行吗
比方说，当数学老师，没有数学专业背景，能回答学生的提问吗？
【⑤】**********(32685455)  12:07:46
小学，初中的问题都不大——从实际现实来看；

今年毕业的一个学生（我带他班主任）去了他当地的一所私立高中教数学，也是现学，觉得也还可以，学生们是学习所有科目，他是只学习数学一个科目。

zhguoq · 发表于 2014-9-17 12:19:21

【⑤】======(108934009)  12:09:48
现学的话还是比较费劲的，专业水平上很难有所突破。小学初中还好，高中就够呛了，现在新高考好多内容都需要有大学专业背景才能驾驭的
【⑤】**********(32685455)  12:10:28
教育技术学专业的学生，总体上的显著特点是，学习能力强——专业本身是教如何教学，如何学习的，另一方面是就业困难，危机感强。
【⑤】======(108934009)  12:11:54
学习能力强不强其实是从小培养起来的，跟专业其实没什么关系的。大学专业能教给你知识，是无法教给你能力的
【⑤】**********(32685455)  12:11:58
学得是师范专业，一部分学生就理所当然地选择去做教师，但另一部分学生就去社会上各个行业闯荡了（因为家里人、同学、朋友的推荐）
【⑤】======(108934009)  12:12:42
专业背景这个东西，你有，用起来你觉得不难，如果没有，那真是隔汗如隔山
【⑤】**********(32685455)  12:12:57
学习能力强不强其实是从小培养起来的
——我说的是其他条件不变的情况下。在所有师范类专业学生群体中，教育技术学专业学生的学习能力强。
【⑤】**********(32685455)  12:14:10
你所说的专业背景指的是那些理科、工科，师范类专业基本上不具备你所说的专业背景，
【⑤】======(108934009)  12:14:26
我带孩子的时候读关于幼儿教育还有儿科方面的书，读起来没什么困难。但是我推荐给别的朋友，都说读不懂，因为专业背景不一样
【⑤】**********(32685455)  12:14:41
网上一篇文章：乔晓春，中国社会科学，离科学还有多远
【⑤】======(108934009)  12:14:59
这时我才意识到，专业背景有多重要
虽然自己感觉在大学里也没学到什么东西
教育学心理学这些，读专业的书也是需要专业背景的
【⑤】======(108934009)  12:16:13
你让个工科生来读这些书，他就会觉得很费劲
难以理解
【⑤】**********(32685455)  12:17:46
呵呵，这种现象背后有多个原因，专业背景，在我看来，几乎是影响最低的那个因素

zhguoq · 发表于 2014-9-17 12:23:39

【⑤】**********(32685455)  12:17:46
呵呵，这种现象背后有多个原因，专业背景，在我看来，几乎是影响最低的那个因素
【⑤】======(108934009)  12:19:00
反过来，你让我去读机械自动化那些书，我也够呛
【⑤】**********32685455)  12:20:08
哦，我所限定的范围就是师范类专业范围

不是工科与理科范围
【⑤】======(108934009)  12:20:40
师范专业的科目也有文科理科之分啊
数学系的，他懂我们生物系那些玩意么
同样，数学系的随便拿几个符号出来就能把我搞蒙
【⑤】**********(32685455)  12:22:43
呵呵，如果校长分配了你去教数学，而你又要吃教师这碗饭，你会去学习的

至于说到专业水平不可能很高，这是对的，但对于先要吃饭的人来说，先不考虑

zhguoq · 发表于 2014-9-17 12:25:12

【⑤】======(108934009) 12:23:07
只限于课本那一小点东西
而且很容易引申错误
容易犯想当然的错误
【⑤】**********(32685455) 12:24:37
如果长期错误到影响学校教学质量的话，会有惩罚的；

但现在体制就是这样滞后。

私立的压力会大些，惩罚也会快些