信息社会的教育与过去相比,在教育教学的观念`内容`手段`方法和模式等方面都发生着质的变化，学生的学习方式以及教师的职能都发生了相应的变化。信息技术的发展和应用，推动了优秀学习资源的共享，学习变得越来越开放，并且越来越多的公益组织机构和个人将参与到优秀资源共享的过程中来。信息社会对学校教师的最大影响在于学生获取知识途径的多样化，学习者可以通过网络`电视`手机等多种途径获取优秀的学习资源，让教师失去了知识权威的可能性。另外，新的媒体和技术的应用对教学观念`方式`和手段也带来了极大的冲击。信息技术的应用改变了学习者获取信息的途径，改变了学习者的基本听说读写的方式，学习者具备了更加自由化`多样化的表达方式。另一方面，信息社会是一个知识爆炸的社会，任何一个学习者都必须具备一定的信息素养，具备独立的终身学习能力。现代教育技术帮助师范生具有信息社会要求的观念`意识和现代教育技术的能力，以适应将来的教学工作。
教育技术参与到教育过程，改变了教育过程的模式；改变了教育过程的组织序列；改变了分析和处理教育`教学问题的思路。教育技术就是运用技术手段（特别是信息技术）优化教育教学过程，以提高教学效率与效益。教育技术的本质特征:1.开发和利用各种学习资源2.用系统方法设计和组织教学过程3.追求教育最优化。教育技术的应用受多种因素的影响，如学习者特征`教学内容的差异`教学手段的差异性`教学组织以及实施人员的特长等，根据教育对象`教学内容和采用的技术手段的不同，教育技术形成了三个主要的`相对独立的实践领域：学校教育`远程教育和企业培训。教育技术作为一个新兴的实践和研究领域，在美国开始于19世纪末期的视听教育和程序教学运动，在中国是以“电化教育”出现，并从“电化教育”综合发展演变而来。教育技术是一门新兴的综合性应用学科，它涉及到多门学科的相关理论。对教育技术发展影响较大的理论主要有视听交响理论`学习理论`教学理论`教育传播理论`系统科学理论等。
对于学习现代教育技术，我想先学图像媒体及技术，然后学习音视频媒体技术，然后信息化教学系统设计，然后教学系统设计，然后进行信息技术支撑环境下的课堂教学技能训练，然后学习多媒体课件制作技术，然后进行信息技术与学科整合好进行网络学习和终身教育，然后学习概念图和思维导图的应用，最后学习成果整理及评价方法。这样一步一步循序渐进的，我相信我能学好！
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