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教育技术这个专业不是不好，只是它属于一个研究的专业，而不是普通大学生作为专业来学的，教育技术作为本科专业这是一大误区 希望学校能在我们影视方向学生的毕业证上取消掉师范类 关于我们专业目前的就业现状，相信学教育技术学的或从事教育技术学工作的人应该都比较清楚，我们的就业形势并不是十分乐观的。 就我目前了解，各大、中、小型招聘会都很少有明确招教育技术方面人才的。 可能你会说，我们这个专业学的东西很广，能胜任很多种工作，但请不要忘了，在我们胜任的行业中都有各自培养的专门人才，相比起他们，我们的跨行专业肯定没人家学得细，这样对于那些需要专门性人才的单位再选择人才的时候，还会放着“一桶水”，而去考虑你这“半桶水”吗？
教育技术这个专业不是不好，只是它属于一个研究的专业，而不是普通大学生作为专业来学的，教育技术作为本科专业这是一大误区，教育技术说实话应该是做课题，开发教学软件的，而这些对于大学生来说会不会太高了，研究性的人才不需要这么多的，另外还有个事实，中国现在根本没有专门制作 课件来卖这样的大公司，有的也是兼做，根本就不成气候，这样教育技术培养出来的人才就明显过剩，你能指望有很高的就业率吗？所以我认为大学高校应该取消教育技术这个本科专业，而是将它作为研究生的研究方向。这种方式是不是更利于这个行业的发展呢？那样有兴趣的人才才会致力于这个行业，从而开发许多有利于教育的软件、教育方法以提高教学质量，同时也不会让这么多大学本科生困死在这个专业，造成人才的浪费（不要认为学这个专业的都是有兴趣才选这个专业的，其实据我所知，这个专业的学生基本都是在不知情的情况下调剂进来的，所以说浪费人才应该不为过吧？）。 下面就就我们学校这个专业开的方向来谈谈吧，大一，大二时一直想问，我们这个专业到底是学什么方向，那时一直有个疑惑，就是学院的领导自己心中有没有我们这个专业就业形式的蓝图，我心中总是有种领导也不知道该怎么办的疑惑，这样的领导下能行吗？（我这里不是责怪学院的领导，因为毕竟这样的专业，这样的就业形势也确实让他们傻眼）。到了大三终于看到了点点曙光，那就是学院终于有个大致方向的规划了，也就是信息方向和影视方向。终于告别了那种懵懂的学习阶段了，但同是问题又出来了，专业方向的划分好像是突然冒出来的，跟大一、大二没任何联系，在大一、大二也根本看不出会有分方向这回事的任何迹象，这样的结果不言而喻。就拿影视方向来说吧，如果你有规划要分那么就早分，多训练这方面学生的语言功底，搞到现在连新闻稿都很难写好，这样比起新闻专业的学生你又慢了多少？拿这样的学生和人家新闻专业的学生去电视台竞争工作，你有资本吗？信息方向也好不到哪去，学校对这方面的老师需求量十分有限，而且这方面老师的地位大家都知道，我们戏言是看大门的，这种自嘲是不是很残酷啊？ 千不好万不好，但它毕竟还是我们的专业，俗话说“干一行爱一行”，丑媳妇终究还是要见公婆的，还是想点办法改善这种局面吧，我认为首要办法就是教育部颁旨取消教育技术这个本科专业，把它列为研究生的方向。
在中国好像这种要求很难被满足的，那还是想其它办法吧，现在我们学院把教育技术搞两个方向这件事做得很漂亮，但是就是时间太晚了，希望学院对下届的新生今早的告知，不要让他们又和我们一样懵懵懂懂浪费两年，最好录取通知上就写明。
另外对我们现在在校的学生，我希望学校能在我们影视方向学生的毕业证上取消掉师范类，因为学校教育和我们影视搞不上任何联系，我们影视方向的毕业生进学校什么都不能做，加个师范类不单是多余还是直接给我们加上一笔黑影，因为去电视台应聘，招考官看见是师范类的，肯定会质疑你们专业的含金量，这在无形中就加大了我们应聘的难度，我曾经听一个记者聊起过，他也是教育技术影视方向毕业的，但他就搞不懂为什么我们会是师范类的，他还和我说了很多有“师范类”这三个字对我们找工作会有的害处，这样只能陷我们于尴尬之中，而非拓宽我们的就业门路！这点也是我特别希望学校和老师帮助的。 | 
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