陕西师范大学2003年教育技术学专业硕士生复试综合试题

陕西师范大学2003年教育技术学专业硕士生复试综合试题
（试题由三部分组成，满分100分）

《教学设计》试题部分（40分）
    一、名词解释 （每个1分，共5分）
教学方法
教学评价
学习风格
教学模式
信息化教学
简答（每题3分，共15分）
       1．E．J．Simppson等人对动作技能领域的学习目标分成了七个层级，分别是哪七个？
       2．马杰在他的《程序教学目标的编写》一书中，提出一个学习目标应包含几个基本要素？它们分别是什么？
3．我国在教学中常用的“引导——发现”教学程序的基本过程是什么？
       4．教学评价的基本功能主要有哪些？您认为在网络教学中的评价与传统课堂教学中的评价其功能相同吗？简述其理由。
举例并以图示意出教学内容分析中的“信息加工分析法”。（5分）
谈谈您对信息化教学设计与传统教学设计主要模式的个人见解（要求：画出主要模式图，比较异同点，并说出理由）。（8分）
谈谈“教学设计”在教育技术中的地位。（7分）

          《计算机网络》试题部分（30分）
简答题（15分）
计算机网络是在什么前提下发展起来的？
制定计算机网络标准的主要原因是什么？
在局域网中，采用曼彻斯特编码的目的是什么？
局域网的主要技术特征是什么？
5、使用路由器进行网络互联的特点是什么？
简述题（15分）
划分VLAN的常用方法有哪几种？并简要说明各自的特点。
简述以太网与ATM网的各自特点。。
简述基于C/S结构网络应用和B/S结构网络应用的各自特点。
            
《教育技术学》试题部分（30分）
一、远程教育与网络教育的关系是什么？谈谈你的网络教育观。
二、当前教育技术领域研究的热点问题是什么？
三、教学媒体的作用有哪些？选择和使用教学媒体的依据是什么？

      陕师大的教育技术学科基础题还是不错的。
      但太流于国内介绍过的教育技术理论，比如查特斯彪炳史册的《是否存在一个教育工程学领域》之类的其他景点文献涉及较少。不能不说是一种遗憾。或许是我吹毛求疵了，但是我觉得学科异化的问题其实非常严重和突出。相比较而言南京大学和华南师大、北师大、华东师大的考研题好一些。更加注重全局的问题。但也不尽如人意。