读书摘录之《教育信息化若干重大问题研究》

教育信息化九个重大问题研究

1）教育信息化发展战

2）数字化校园建设

3）教育信息化资源建设与共享

4）信息技术与课程整合

5）教育信息化评价

6）教育信息化成本效益

7）下一代Internet与教育信息化研究

8）教育信息化的理论基础

9）教育信息化中的消极影响及对策

其一>> 教育信息化发展战略方面

推进教育信息化发展过程中的教育资源建设

    教育信息资源是教育信息化的核心内容。资源建设应多管齐下，重点突破，逐步完善。要从学校教学的特点出发，坚持需求性、系统性、规范性、开放性、动态性相结合的原则，突出实用性，凸现特色，制定切实可行的教学资源建设规划，保障教学资源的建设能够有计划、有步骤地实施。在一定区域内资源内容的建设可以采取由基层教育行政部门出面组织，以本地教材的知识点或目录作为组织纲要，以教师建设为主、购买为辅，分步建设、共享使用的资源内容建设模式，可重点建设多媒体素材库、网络课程、视频点播、学科、教师网站群、数字化图书馆及相应的教学支持系统等，满足学校目前的教学需要。为了使资源建设工作更加有效，在资源整合、开放、共建、共享过程中需要注意以下几方面：
    1）资源整合规模要适中。比较理想的方式是以基层教育行政部门为主体，即以学校的上一级机构为单位，比如以一个区或县为单位，进行资源整合、共享；
    2）建立畅通的资源建设渠道。比较好的方式是由主管部门牵头，建立学科网站群系统，资源由教师直接提交、上传到网站中，减少中间人为流转的环节；
    3）给教师和学生真正易用、直观、有价值的工具。目前各类教育资源中心对教育资源的管理大多采取了数据库存储方式，其最大的优势是可以存储大容量，便于资源的快速检索和定位，但其采用的以数据记录为核心的界面视图过于生硬，不符合人们的习惯性认知思维，而且，各学科的资源混杂在一起，干扰信息太多，会导致资源使用的效率低下。而以用户为中心的资源服务体系大多以门户网站作为基本呈现方式，具有友好的界面和便捷的资源获取方式，能提供及时的服务。按照学科建立专题网站，为资源整合、管理、应用、交流搭建服务环境，应是今后资源建设的发展方向；
    4）建立有效的激励机制。在资源整合上应建立有效的激励机制，激发教师参与整合资源的积极性。
    教育部在“现代远程教育工程”项目中，专门安排了资源建设项目，目前“新世纪网络课程建设工程”正在实施之中。它重点规划建设300门基础性的网络课程，并以网络课程建设带动课件库的建设，以课件库的建设推动网络课程的建设。新世纪网络课程不仅要用于试点大学的网络教育学院，而且还应用于其他大学有关院系的教学和校际之间的网络课程互选以及学分的互换，特别要支持发达地区的学生能够共享先进的教学方法和丰富的教学资源。在国家组织有关资源开发和建设的同时，要积极推动各级各类学校充分发挥自身的学科优势，实现多学科交叉，采取多形式合作模式，开发一批高质量、高水平的教育软件。

其二>> 教育信息化成本效益方面

信息时代对教育信息化专门人才能力素质的基本要求

   （1）掌握信息技术是基础。其中注意对信息技术的学习也不能仅仅停留在技术的层面上，必须考虑技术基础之上的文化层面的内容。技术文化将成为教与学的重点，也成为专业人才能力素质培养的重点。   
   （2）掌握信息处理是关键。虽然教育信息化是依据教育科学理论，利用现代科学技术领域中一切可以利用的成果，开发人及人以外的学习资源，优化教学过程，以求达到最优化教学效果的知识范畴体系，但其实质仍然是一个研究教育教学信息如何有效收集、存储、传播、表达等的信息处理的技术范畴体系。目前教育教学中使用硬件媒体、构建软件媒体、组建媒体环境。都是围绕怎样将教育教学信息进行最优化表达、高效接收认可的问题展开的。在这一过程中，教育信息实现了非线性的信息处理方式，更加有利于知识的传播、表达和接收。所以对教育信息化专门人才的能力素质要求，最关键的是信息处理（信息收集、归类、分析、存储、传播、接收）的能力和素质。要强化对教育信息化专门人才的信息处理和素质的要求。
   （3）掌握多样化的教学手段。加大数字化文字、图形、图像、声音、动画、影像媒体知识的学习、制作、运用和综合成为信息时代必须解决的课题。数字媒体替换传统媒体的制作运用能力和素质成为构建信息时代教育信息化专门人才的重要组成部分。

推进教育信息化应用的关键因素是教师

    正如《哈佛教育评论》中所言，“就短期而言，学校教育的教学设备和信息素养决定了学校的教学水平，但长期而言，起决定作用的是造就和增强教师信息素养的知识管理能力”，教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分，对推动教育信息化起着关键作用，包括教育教学理论、信息技术、教学设计、案例分析等内容的教育技术人才培训项目，将帮助我们培养一大批优秀的师资，从而推动教育信息化各个环节的发展。
    教育信息化是一项复杂的系统工程，一支包括教学专家、教育技术专家、教育信息化专家，网络工程师等相关人员的建设队伍是教育信息化稳健发展的长期保证。此外，还需要地方政府、各级教育行政部门、各类学校明确各自教育信息化智能，各司其职，各尽其责，逐步健全区域教育信息化组织管理体系，健全组织机构。
    教育信息中心是负责日常运行与管理的机构，其人员构成除了基本的技术型人才之外，既懂教学又懂技术的复合型教育技术人才也是必不可少的，这些人是从繁重的设备维修中解脱出来，使其有时间和精力去推动实际的应用，采用产业化方式组织的服务人员也是非常重要的。

其三>> 教育信息化的理论基础（略举）

    1.信息科学理论       2.终身教育理论      3.建构主义学习理论

   4.跨越式发展理论     5.超常规发展理论       6.系统发展理论