合肥一教师谈：我对微课的理解

经过两天学习，我对微课隐隐有些感悟。
微课的目的主要是唤起学生的学习兴趣，引导学生主动探索知识。
因此，我们在做微课前，首先要从学生的角度思考：
为什么要看这节微课？看了之后，会学习到哪些知识？由此，制作者就必须找到学生 与相关知识的情感体验触动点，撩拨学生的求知欲望。不仅要布置（介绍）学习任务，还要给出学生探寻知识的方法、途径，必要时给予一定的帮助。
在学生学完后，要引导学生思考：
1、已经学习、掌握了哪些？
2、还想探寻哪些知识？
3、有哪些感受或者疑问？这样我们的一节课前微课就完成了。
我觉得课中不适合微课，在课中，师生主要是就课前学习进行交流、讨论：我们已经知道了哪些内容。再者，讨论：我们还想继续探寻哪些知识？其中哪些是我们应该或者可以进行探究的，哪些是我们应暂时搁置的？
课后微课主要是帮助学生对已知进行巩固练习，并予以恰当评价。其次是帮助学生就最近发展区进行探究，或者学习下一节课的课前微课。
思考：课前、课后微课都是学生在课外完成学习，老师的督导力大大削弱，要想取得满意学习效果，必须从“压”变“引”，还原知识的魅力，引导学生在探寻知识中感受学习的乐趣！

希望大家帮我看看，这思路有哪些需要修改！

第一要问的问题是自己为什么要做这个微课想解决什么问题，需要做微课吗？准备怎么用呢？做这个微课对学生学习有什么帮助呢？

还有人认为个人认为微课是要抓住学生学习中的节点，以碎片化的知识视频解决学生学习中的惑点，不知道学习中的这个节点是什么