语文课堂教学情境创设与教育技术应用问题

问题：
语文的课堂提倡创设情境，除了老师的言语动作，现在起到最大作用的无碍乎就是课件，
但是实际操作中课件与创设情境的关系，也就是展示图片，播放音频，我们课件是不是只能做到这里为止了？
如果不是，我却想不出别的答案来说服自己。
个人看法：
不同的学科，需要不同的情境，有的是真实的自然情境，有的是实验情境，有的是任务情境、问题情境等等
不同层次的情境，不同的情境创设也有不同的手段方法，有的是真实，有的是模拟，有的是简化抽象...

语文需要体味文字形美（用词、描述方法）、文字音美（声音、节奏、吟唱）美，这些美的感受需要的情境可会有不同，一些是靠想象，一些是靠引导、一些是靠思考，有时一张图片，一段声音能起到这样的情境作用就足够了....
但情境创设并不局限于图片和声音，如果你认为语文教学中需要真实的情境，现在的虚拟仿真、全景浏览都可以提供非常逼真的场景，但核实是语文教学需要吗？这有利于帮助学生提高语言及文字应用能力吗，能提高学生对语言文字的理解和感受能力吗？
从技术上来说，课件能做的当然不止只能用图片及声音来创设情境，以前就经常说起的虚拟仿真、游戏、人工智能、机器学习这些都是可以进入到课件中，要综合考虑学习、设计制作、及使用课件的人看有何需求。