让人看不懂的教育技术

etthink · 发表于 2011-3-8 00:41:10

原文地址：<a href="http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e8b62e80100q1lk.html" target="_blank">http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e8b62e80100q1lk.html</a>

好久没有新的博文发布了，再不写点东西，园子都荒芜了，即便有人踩过，也留不下脚印了。这一段时间以来，可能由于工作方面的原因，也或许是乱七八糟的文章看的多了，对教育技术逐渐了一些想法。暂且记在这儿吧，如果有人路过，希望没有教坏你们，如果真的教坏了，……<img src="http://www.sinaimg.cn/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7395ZH00SIGG.gif" alt="" style="max-width:400px" border="0">，又与我何干？ 工作的久了，就会时常想念当时在学校的时光。在学校里面，教育技术是一个很特别的专业，它的课程包罗万象，就像【赶集网】一样，啥都有！所以在学校里面，学教育技术的有着一个很光荣的称号，叫做“万金油”，电脑坏了，可以修；要拍照，咱也会；要摄像，咱更懂；要编写个网页，建个网站，甚至是写点程序，也略懂；要做个动画、把凤姐和周董PS到一起拍摄优乐美广告，那更是咱的专业呀！所以，万金油的称号并不是浪得虚名，虚名叫的久了，都会成真的，何况这个名字还比较中肯。所以，这样时间久了，学习教育技术的人也就真的以为自己是万金油了，如果谁没有万金油的本事，都不好意思给人说自己是教育技术的。认了万金油的发展方向之后，学习生涯陷入无限的纠结中，不停地扪心自问，我到底算不算教育技术人，我会修电脑吗？我会摄影摄像吗？我会建网站吗？…………我TMD到底是不是万金油呀！呀！呀！（后两个是回音）。 本科四年，研究生两年，至少有5年我就是这么一直过来的。
后来，我参加工作了，进了一个网络教育公司，竟然惊奇地发现，除了前台接待外，公司里每个岗位上都有咱们教育技术人的身影！有拍摄的，编辑视频的，有做Flash的，有做软件开发的，有做网站编辑的，有做网络教学运营的，有教务教学管理的，也有培训项目规划设计的。但是这么多岗位都围绕着一个核心，即培训项目部。 项目部提出项目需求，设计相关课程；影视部、动画部根据设计需求制作视频或flash课件，研发部提供技术和平台支持，以保障最终的网络课程在合适的平台上呈现。在这个过程中，项目部控制整个流程，并对最终的产品结果负责。 教育技术人尽管分布于不同的部门，而只有项目部的教育技术人才是专业的核心，他们依据自身的一些知识和经验，设计出符合培训需求的产品，然后其它部门配合工作，使得这个教学产品得以最终的呈现。
 扯了这么一大堆，只是要打个比方，公司就像个教育技术专业，有很多与“教育”不相干的方向，但究其核心，还是教学设计，其目的是为了提升学习绩效，这就是教育技术的核心价值所在。
不过，上学那会儿谁知道这个呀！因为在学校里面学生虽然知道啥叫学习，但不知道啥是“教学”呀，整个教育技术学科学习都TMD是脱离了教育在学教育技术。 既然教育太抽象，抓不住。那就干脆整点实惠的呀，所以懂事的、有上进心的学生就提前开始了自己的万金油之路。
这个说到底是个学科设置的问题，全国院校的教育技术本科专业课程设置几乎一模一样，都是宽而泛，都是万金油在培养万金油，但我们却因此一直在误会教育技术。学习使人强大，而教育技术的核心价值是“提升学习绩效”，是一个直接对人的发展进行影响的学科，或许这个学科的课程的设置由于某些人为和环境的原因而致使其显得虚无缥缈，也的确由于其培养万金油的培养道路“雷”到了不少年轻人，或许也一度浪费了国家财产，但这些影响并不教育技术自身的崇高使命，只是路被人走偏了而已。葛优在姜文的电影里说，步子迈得太大，嚓，会扯着蛋！而两腿叉的太宽，嚓嚓嚓，更会扯着蛋！ 教育技术就这样被扯来扯去，这个扯来扯去的过程中，难免会让人蛋疼，严重的，可能就是残废。