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网上很多关于这个话题的讨论，如果你是一个教育技术的初学者我建议你不要思考这个问题，因为如果你有这样的困惑又没有找对人帮你解决的话，会影响你学习的！
本人是正了八经的教育技术科班出身的人，本科四年在曲阜师大（00级）。当年大3的时候开始在网上讨论“科班出身”，开始深入思考教育技术能做什么，可惜没有遇到一个合适的人回答我。
最近又遇到这样的问题了，上《虚拟现实》的时候，恽如伟老师说我们教育技术的同学到高校中去讲讲课还行，要去开发一个东西就不行了。yun老师说，很多教育技术的同学认为教育技术是将别人开发的东西拿过来研究研究，看看能不能用到教育中去。想想也对，那个搞技术的愿意给别人打下手。我也是这么认为的，正想学点东西，想想研究生要学点真才实学的吧。像徐朝军老师那样。可是星期四上张舒予老师的课时，张老师给我们展示了她的研究成果，关于博朗特的研究。并说，我们教育技术工作者虽然搞技术不行但是我们有了想法可以让搞技术的来做，他们想不到的我们能想到。
其实，我本人是非常不愿意来再讨论这样的问题的，我的2位老师，他们的观点截然不同，一个显而易见的原因，可能就是他们2位的知识背景不同。还有就是他们本身都不是教育技术出身的，因为以前还没有教育技术专业。
现在我们这个领域的已经有一些学者是教育技术科班出身的人了，我觉得如果你有什么困惑的话，就看看他们是怎么做的。看看他们怎么说的。前几天看到枣庄学院的招聘通知，要教育技术3人要求是：理学、211工程的。据说条件挺不错的，我们这些愿意报效家乡、在外求学的枣庄学子，盼着枣庄的经济有天能够腾飞。。。。。
不过这样的条件，如果他真的这样执行的话，我们教育技术其他学校的研究生又该怎么办呢？研究生就不应该投机取巧，以前我一直就想到南师大来读研，虽然我的水平很差，不过还是报了名，那时候的想法今天看起来还很明智。所以，如果你当真认为教育技术是技术人员和自己天才的设想的桥梁的话，你当然可以这么想。不过千万不要把这个作为自己不学技术的借口。别人问你为什么不会***，回答我们教育技术就是这个样子的。
当你想这么安慰自己的时候，别忘了，我们教育技术技术上比学教育的强，理论上比学技术的强 |
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