中小学教师信息素养及提升路径

时间：2021.11.22
地点：安徽寿县（中小学及幼儿园教师）
报告主题：中小学教师信息素养及其提升路径
主要内容：
1、我需要什么样的信息素养？
2、如何让自己喜欢上信息技术？
3、我可以用信息技术做一些什么教学活动（或解决哪些教学问题）
针对以上的问题，提升路径：

路径1：认识自我，明确需求：定位差距途径。

路径2：培养感情，和谐相处：敝帚自珍途径。

路径3：问题解决，自我提升：实践应用途径。
交流问题反馈：
虽然到过寿县几次，但这次还是迷路了。7点多的时候，正是上学上班的高峰，从南门进来，到西大街，再到南门，这样转一个圈子，相当于逛了寿县的四分之一城。
古代的寿县是一个城，今天来看更像一个大院子，几条大街把院子分开成了几个区，进了里面，更是曲折。
早上出门的时候，还是把接投影的接转口落下了了来，交流过程中使用的电脑使用起来并不方便，想要演示的firefox无法使用，一些PPT案例展示也有一些问题，这也是我们“不太喜欢”信息技术的一个潜在原因吧，总会有一些“意想不到的”问题的发性，不过在我看来，这也是一种收获，至少我知道在这样的情境下，应当如何处理问题（无法导入PPT的定义工具栏，现场添加也可以，不过最后还是要强调如何把它导出，形成自己的自定义文件更好）。
下面是老师们关注的一些问题（体验一下信息技术如何帮助我们留下痕迹）：
1、柏老师的感想
信息技术应用是我最近几年刚接触的，有点迷茫，不知从哪里入手，我开始从学习平台上学习各项内容，发现电脑中有很多知识需要探索，从简单的技术入手，一步一步学习，学习了一项技术后，心里都会感觉很开心。
同感：

知道自己想要学习什么实际是很好的开始，最麻烦的是不知道自己要学什么，如果我们不知道自己要学哪些内容，只是接受别人的一些任务，那才是痛苦。不过我更喜欢从自己想要解决问题开始，看在问题的解决的过程中，需要不需要使用一些信息技术方法，如果能解决得很好，不需要使用信息技术，那我就不去学，如果无法解决，我就摸索摸索...这时候如果有新 发现，更是一件开始的事情。
2、孙自爱老师的感悟：
（1）幼儿园教师如何利用信息技术有效开始教学活动。
首先要看现在开展的教学活动，不使用信息技术能不能开展得很好，如果开展得很好，那就不需要，如果开展过程中有一些问题，那就看看具体的问题是什么。如果需要在活动中需要示范，那么使用信息技术就比较有优势，如果活动过程中需要记录和展示孩子的成果，那么利用信息技术记录和分享这种成果也很方便。
（2）幼儿园信息技术起步较晚，如何对幼儿园教师进行有效的针对性培训。
建议和今天一样，让每位老师提出自己想要学习的内容，或想要解决的问题，然后找一些有经验的教师，找出信息技术解决问题的方案后，做出案例，然后再进行针对性培训。
（3）信息技术使用对于不熟练的教师来说，增加了负担。
是的，但这种负担只是一种短期负担，学会了之后，会让一些工作更高效。正如一开始我们需要使用打电话的方式一一通知家长一些事情，现在使用了群或者类似的方式是不是更有效了呢。
再比如备课，写纸质的教案如果每年都抄写，也很痛苦，如果想改自己以前的一些教案，保留一些教学之后的想法，发现也不是很方便，但如果学会了使用笔记软件，那就是另一个天地。
（4）如何让信息技术变成一件有趣的事情，让老师乐于学习，易于接受和记忆。
让信息技术变成有趣的事情，这正是现在我们努力要做的事情，但有趣还是没有趣，要老师自己做了之后才知道。
我今天所举的一些案例，是我所乐意去做的，做的过程中也觉得很有趣，比如背单词的方法、比如做自己的二维码、比如用PPT收集整理一些资料。敝帚自珍，老师可能觉得自己做的东西有意义，也就会觉得做的事情有趣了。
3、全老师：
（1）如何让信息技术在幼儿园教学活动中普遍运用？
我的观点，这不是我们做为教师考虑的问题，要不要普遍运用，是管理者要关心的问题，但如果你是一位管理者，那就为自己幼儿园教师和教室创造更好的信息技术应用环境，至少要比今天会场要理想的环境，教师可以自带设备，也可以用幼儿园的设备...可以自选软件，也可以使用幼儿园的软件...
如果我们是一位教师，只有意识到自己做一些事情感觉不满意，才需要尝试学习信息技术。
如果我们能把事情做得很好，正如今天的李永乐老师一样，那他也不需要使用，所以要让教师发现自己有哪些不足，有哪些需求，然后再去学习和使用信息技术。
（2）多数教师对信息技术的运用技巧，熟练程度不够。
进一步培训，让老师们感觉信息技术有用。
我们现在很多人对信息技术感觉无所谓，是因为觉得信息技术教学的真实的效果并不好，使用了信息技术不一定能提高教学质量， 有时还会养成一些坏习惯，依赖别人资源的习惯，学生使用信息技术更是家长的不待见，缺乏一种信息技术真的“有用”的氛围，但这也正是我们所要努力的改变的，我们使用的信息技术方法和习惯要改变。

4、马老师
（1）想制作动态课件，过于费时费力，有没有那种系统的课程可以学习。
课件及课程资源在于平时积累，时间长了，做课件也就效率高了，最关键是在这个过程中，你会发现上课的过程中，实际只是很少的环节，很少的时间需要使用课件的。制作动态课件有没有系统的课程的问题，现在没有发现，我在公众号会发一些制作课件的感受，根据自己以前学习信息技术的经验，学习一门系统的课程不是很好的途径，这种学习本身就更费时费力，而且学了之后，技术马上就变了...边做边学更好，另一个观点：课件不是做出来的，而是改出来的，所以我很多一节课的课件，开始可能都是一张图片，一个问题，然后对这些内容慢慢修改，时间长了，能够对这张图说出自己的故事，能对这个问题说出自己的理解...用这些资源上课，就能得心应手了，所以很多课件有效性不体现在技术上，而体现在教师对资源的把握和理解上。

（2）如何清晰处理图片和视频，有没有好的软件推荐。
处理图片我一般用PPT，建议使用2016版的PPT，也可以用PPT处理简单视频，但因为今天会场的电脑问题，没有演示PPT如何处理视频。
另外处理拍摄的视频我用Camtasia。
（3）如何制作微课这种具有意境的动态开头。
我一般使用PPT制作片头，利用PPT的自定义动画，把图文声像叠加在一起，也可以利用已有的视频在PPT上再叠加一些效果，你可以在教育技术论坛微信公众号中搜索：动画。
5、未署名教师
帮助长辈们购物带来的烦恼。
哈哈，体验和长辈们相处的过程是另一种收获，但是...尽可能教会她们...授之以漁...如果实在无法教会，那就让她们知道网上购物很麻烦...打消在网上买东西的冲动，很多麻烦实际是比较来的，不比较就少了很多麻烦（别在不同的平台比，也别在不同的店铺比，虽然有时价格很有一点点不同，现在基本上差别也不大，差别大的，商品也会有一些差别），我也在网上买东西，但买了之后就不去比较了....还不行，就只买京东自营产品，上门退货换货（不是广告。）
6、最不喜欢做的事情：
（1）与教学无关的各种问卷，调查，表格，走访，扫不完的码，加不完的群。
不知道今天这个群有没有新困扰....有些事情无法避免，我能做的就是给别人转发这些信息。
（2）最喜欢做的事情：
读书、写字、安静地做位语文教师。
尽可能与学生分享自己的读书心得....可以保留下来一些内容...
7、吴老师：在语文教学中遇到制作的课件音频或视频打不开，怎么解决？如何制作精美而实用的课件或者提供制作课件的视频教程也可。
这几个问题，在微公众号中有介绍，制作课件，我个人的观点，开始不要做完整的课件，只做几页真实在课程中需要使用的PPT即可，等一段时间，我们对课件会有新的认识。
8、薛老师：
（1）在幻灯片上插入的图片如何设置为立体呈现。
为图片添加三维效果，也可以像今天一样，在别人的PPT中找到自己喜欢的立体效果，然后用格式刷刷。
（2）如何在讲解时，在现有文档中运用在文字下方加横线或变换文字颜色，对一些内容进行强调。
整体解决思路，在要强调的内容上叠加一个对象，是以要强调的对象为触发器（PPT自定义动画中内容），具体操作教程我在教育技术论坛公众号中更新。
（3）如何制作微课
参考今天的李清照介绍视频的那个链接，先有一个自己的选题，然后写出自己的想法，最后有技术问题，可以在群中讨论。
9、赵老师：能在课堂fitp时，把有用的图片，文字，视频、音频资料随时调出来，随用随取。
实现的前提，是积累形成一个或几个自己的这样的PPT文件。
10、丁老师：
（1）平时使用的课件基本是现成的（别人的），有的是网上购买的， 有的是资源平台里的，自己想制作更合心意的，但花时间太长，且制成的作品也不够精美。
解决思路：自己的才是最好的（虽然不精美，但对于自己也是最有意义的，学生更在意是教师对内容的解读，美不美，后面会慢慢变美的），课件不是做出来的，是改出来的——我的一贵观点。
（2）提高录课微课技巧。
我个人使用PPT+camtasia

（3）提高使用科大讯飞智慧课堂技能。

如果这个平台上有自己需要的功能，就使用这个功能就行，不需要把里面的全部功能全弄明白。如果是资源，建议慢慢积累自己的资源，而不要每次都使用平台中的资源，第一次用平台的资源，第二次，我要把这些资源中一些删除，加一点自己的，或者修改一些...这样就不用依赖它了。
11、龙老师：怎么样在PPT中制作汉字田字格和拼音，并且呈现写字的过程。在录制微课或优质课时，要降噪，调整画面，用什么软件工具，如何调整微课的视频格式和规格，从手机上发视频到电脑中，视频画质会变得不清晰，怎么办？
问题解决思路：具体操作过程，关注群中更新链接。
12、张玉萍：不会安装和使用office软件。
解决思路：找一个老师帮助自己安装一下，QQ群中有office安装包和教程，供参考。
13、张文利：同前，如何制作动态写字过程。
14、一节课使用多少张幻灯片合适。
现在的教学环境，一般PPT是和黑板配合使用的，一张可以，一张不用也可以...很多张也可以，关键是看自己，你觉得自己需要使用PPT吗？一般我不会从头尾全放映PPT，PPT很多只是引出一个线索，一个背景...其余的是学生要做的一些活动，教师在教学过程中对学生进行反馈或点评。
15、不知道怎么样运用信息技术，想不到，也不清楚用什么样的信息技术方式去表现我的课堂。
是的，这需要花一点时间，找出自己教学中的一些不满意的地方，假设自己所有的地方都满意，那就不需要使用技术？你觉得所有地方都满意吗？
16、杜老师：上课、包括公开课，想有精美的课件辅助教学，但制作过程太难，太麻烦，上网下载PPT往往不符合自己的需求。
所以要积累（自己的资源），但这需要时间，并不需要着急，从一节课，一页PPT开始。教师要做几十年...我们有时间...。
17、毕老师：如何复制网络上的会员才能下载的文章。
教育技术论坛搜索：ocr，如果是视频动画，可以录屏。
18、方老师：
（1）无法更生动形象地向学生讲述一些知识。
把自己讲述课程写下来，然后配图。
如果不满意，第二 年，再修改一次...
如果不满意，第三年，再试一次...
但一定不要放别人的讲解视频或过程，不建议这样做，因为这样我们就失去了自己做教师的身份。
（2）电脑上经常有广告。
如果知道是什么软件，就卸载这些软件，以后不用他们，如果不知道是什么软件，安装一个可以拦截广告的工具。比如火绒安全。
你可以在教育技术论坛搜索：流畅
19、魏老师：智慧课堂操作实践指导
实际每一个人的使用方式都不一样，需求也不一样，可以把自己的问题再具体一点，我想用智慧课堂做什么事情，做一个什么样的具体教学活动....我们不可能把智慧课堂中每一个功能都练习得像庖丁解牛一样。
20：杨老师：我们学校使用的是智慧课堂和希沃系统，对于这些软件，我使用仅限PPT和其中的电子课本，我想解决的问题是系统地学习这个教学系统。
同19，自己的问题是最重要的，我们不是要必须去使用一种软件或一种系统（当然有可能是来自上级的要求），而是根据自己的教学问题寻找解决问题的方法（把自己的教学过程分解中若干活动：导入、作业、小结...或者把教学内容分成若干模块知识点：识字、作者背景、写作方法....自己哪方面做得不够好呢...然后再寻找资源或软件的支持，这样更有针对性）。（当然也有另一种思路，我先了解工具，然后去思考这些工具在自己的课堂上如何用，但是这种学习方式是给自己找“麻烦”，属于“没事找事做”（可能用语不太恰当，但道理是这样的））
21、王老师：
（1）遇到想下载的东西下载不了：firefox+信息化助手（文字识别或录屏工具）可以下载大多数资料。
（2）想把制作的PPT变成动画：使用演示放映，录制幻灯片演示，可以把PPT演示过程变成动画，然后录屏或另存为视频。
（3）需要免费的PPT资源：自己的就是免费的，而且是最好的，如果你非要认为别人的好，可以试试优品PPT。
（4）用信息技术下载别人的视频，同（1）
（5）如何用信息技术解决语文教学中的重难点：需要先确定这个重难点具体是什么内容，没有一种技术或方法可以解决所有的重难点。
（6）如何去除电脑中的广告。（同上）
（7）如何用PPT做动画或故事：参考后续群中更新教程。
22、史老师：音频和视频在制作课件时，有时无法插入。
关注群中教程。
23、代老师：我觉得技术水平很低，哪哪都不好。
找自己专业中擅长的：讲故事、读文章、写材料....然后找个技术好的合作。
24、赵老师：制作PPT不美，智慧课堂使用不熟练。
25、湛老师：
（1）PPT制作方法与技巧：今天已经演示一些，其它可以关注教育技术论坛公众号更新。
（2）构思论文时，想知道自己想写的是否别人已经写过。
选题肯定有重复，不可能有一个别人也意识不到的问题，但自己写出的文字，如果自己不复制别人的内容，则不用担心重复，我写文章，一般不去查重（但要看别人的文献，了解研究现状），相信自己写的。

（3）自己对诗词朗诵感兴趣，如何制作优美的朗诵动画小视频。
把你朗诵的诗词先录音，我们后面可以交流如何制作画面，形成动画和视频。
（4）微课制作的方法：实际和（3）没有技术上的差别。
26：张老师：如何制作精美的PPT及视频
27：柏老师：绘制表格，制作课件和动画。
28：刘老师：年龄大的老师，动手能力差，如何学习课件制作。
年纪大的老师，有自己的教学经验，遇到更多的教学案例，把这些写成文字，先写出来，能不能做成课件、视频或其它形式的作品...看看自己班级的学生有没有会用电脑的，和他们一起做一些内容可能是另一种思路...我自己在教学中一些案例也是让学生做的，但是初中生我没有这方面的尝试。
29、吴倩：寻找教学软件很困难。
知道自己所需要的具体软件就还好办。
30、冉老师：想把自己的备课轻松用信息技术表达出来。
表达是困难的，不过追求不一样的表达方式是很有乐趣的。
31、信息技术课中学生的信息水平差别比较大，教师在课堂教学中必须注意学生的不同起点。
所有的学科都是一样的，有的学得快，有的基础好。因材施教是一种理想，如何做很困难，我在信息技术上一般是提供检验学生的水平案例，学生能完成，他可以做一些其它的事情，比如帮助别人设计，如果完不成，则再提供简单一些的内容....过一段时间，你就有难易不同的练习任务（题库），组织教学就方便了。
32：李老师：制作课件的方法。
根据问题制作课件，确定好要解决的问题，需要用课件就做，不需要用课件就跳过。有了问题：一张图片就是课件，没有问题，就没有课件。
33、朱老师：诗词教学中的优美语境的情境创设如何实现。
在朗诵中体会意境，如有合适的图片，可以加上适当的图片，有视频，用视频做朗诵的背景，中央电视台有一个栏目做诗词的，关注群中教程。
34、信息技术能批量修改作文吗？
可以，英语有很多批改软件，中文的我现在还不了解具体软件名称。但一般不建议使用机器改作文，阅读学生作文我个人认为是做为语文教师最幸福的事情了，远比数学老师批改作文要幸福，如果觉得学生作文写得不好...那再想其它方法，但改作文，还是要亲自读更好，我最喜欢的一位初中语文教师卞老师，就是对他改作文的印象
35、刘老师：农村的孩子阅读量太少，希望能通过信息技解决这样的问题
目前环境下，用信息技术解决这问题可能会知得其反，阅读纸质书可能更好，农村孩子不知道拥有电子阅读的条件如何，家长对使用这些设备的监督情况如何，如果一个孩子没有养成利用信息技术阅读的习惯，他们更多做其它无关阅读的事情
如果想在课堂上提高，可以自己准备一些阅读材料，这是可行的。
找一些学生，在班级上组织带读也可行。
36：鲍老师：音视频的剪辑及合成...其它的软件使用问题
37：李老师：信息技术更新太快...有没有一个平台，能帮助教师解决信息技术的使用问题。
是的，信息技术更新的确很快，但很多教学问题却有普遍性，所以我们更需要关注自己想要解决的问题，对问题认识清楚了，寻找资源和工具就简单了，对问题认识不清楚，再好的工具及资源作用也有限...你可以把我们的群当成是一个平台，把教育技术论坛当成一个平台也可以...让老师找到自己想要解决的具体问题是什么
38：路老师：需要用U盘。
我现在也使用U盘，但很多资料，我会在网上备份一份（可以申请一个网盘，或者一个自己一个人的QQ群用来存文件）
39：张老师：如何让PPT动起来。
收集动画+动画刷+研究动画窗格。
40：唐老师：制作视频，插入视频如何才能自如地呈现。
在PPT中可以添加视频点播功能，在教育技术论坛公众号搜索即可。
41：赵老师：制作PPT不熟悉，在农村教学中很少有机会使用，也没有学习的机会。
我今天举的使用PPT例子，课堂上使用只是很少的一部分，更多的时候，我是用PPT来管理资料的，把PPT当成自己的一个教学仓库。语文老师可以在一个PPT上放上字词，一个PPT里放上诗词...不一定非要做课时的课件，这样的资料对自己以后的提升更有帮助。
得不到自己想要的资料时，就做自己学生的问题和自己的想法，实际我个人认为这更有意义，我做的很多教程案例，都是自己工作中遇到的问题，在学生身上你会发现很多可以做到课件中的问题或案例...这比网上的资料有用多了。
42：袁老师：如何提高信息技术应用效率，让它更便捷服务于教学，
厚积溥发。

路径：认识自己，明确需求，培养感情，和谐相处，问题解决，自我提升。

孙老师行动力Max～对教学的态度也Max～和孙老师学到的的不仅仅是知识，还有为人处事的态度