在今天这个信息时代对于教师的因特网未来教育特别重要 围绕新课改，如何对实验教师进行教育教学理念转变的培训，从而使广大的教师能够迅速适应新的基础教育课程改革对教师的要求，是广大的师训工作着面临的新课题，这就是校本培训的问题。校本培训是学校教育教学和科研基础上产生的旨在提高本校教师教科研能力的教师培训机制。其特点是学校根据自身发展的需要而选择和决定并组织教师培训的内容、培训的方法和培训的要求。“一切从实际出发”是校本培训的思想核心。在目前形势下，校本培训的重点应该是正在开展的基础教育课程改革的师资培训。
新课程改革从课程功能、课程结构、学习方式、课程评价、课程管理六个方面提出了具体目标，其中学习方式（教学方式）的转变是本次课程改革的显著特征。 以“主动、探究、合作”为主要特征的新的学习方式，是新课程改革的关键。如果学生以被动接受、记忆为主的单一的学习方式不改变，基础教育课程改革势必还是穿新鞋走老路。如何将“主动、探究、合作”的学习方式引入当前的课堂？这是我们要寻找的改变学生学习方式的唯一突破口，而这个突破口就是教师自身素质的提高和教育教学理念的转变。英特尔未来教育培训是我们目前搞好教师校本培训的最佳形式,用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效，其先进的教学理念和教学方式正吻合了新课改所提倡的“主动、探究、合作”的学习方式。如果我们在校本师资培训中，积极研究和尝试教师的英特尔未来教育，那么将对我们参加课程改革实验的教师的教学理念和教学方式来一个很大的转变，对于新的基础教育课程改革的顺利进行将起到巨大的推动作用。
一、英特尔未来教育的教学模式有利于教师教育教学理念的转变，而这种转变在于有效的培训过程。
现代信息社会孕育了教育观念和教育方式的变革，而这种变革的重要性不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。这对于中小学教师来讲尤为重要。
“英特尔未来教育”总结现代教育思想和理论，把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程，使参训教师顿开茅塞，在教学实施过程中，感悟到了全新的教育思想，达到了与新课改教育理念的融合，这是其他传统培训方式无法比拟的。
在新的基础教育课程改革的师资培训中，大家都讲教育理念转变的重要性，这种重要性大都通过专家的讲座让大家获得感性的认识，但欠缺具体的行动措施。“英特尔未来教育”项目，却弥补了这一不足，不用理论上的说教，就使传统的教育观念在不知不觉中发生了变化，使新的教学理念在潜移默化中顺理成章。笔者曾参加了７天的英特尔未来教育培训，和许多参训教师一起感受了一场头脑风暴式的洗礼，使自己的思想实现了由迷茫到困惑最后到顿悟的飞跃。
“ 英特尔未来教育培训是不断探究与交流的过程，也正是不断挑战自我，扩展创造性思维，更新教学理念的过程。”
“如果把英特尔未来教育比喻成新世纪的教育改革大潮，那我们堪称这潮尖上的弄潮儿，是庆幸，更多的是责任——肩负着将英特尔教育理念渗透于整个教育过程的责任，出发吧！”
“教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念，英特尔未来教育是撬开已钙化好的脑壳的金钥匙！”
“英特尔未来教育，使学习变成一种乐趣”
我们认为信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。正如该项目专家组成员、上海师范大学教授黎加厚认为的：该项目从教学中的问题设计出发，引发了教师对继续教育和师范教育的思考；从学生作品设计出发，引发了教师从以教为中心到以学为中心的转变；从单元教学计划设计出发，引发了教师关于素质教育与应试教育的大讨论。
可以说英特尔未来教育是一场教育思想观念和形式的创新和革命，代表了来来教育发展的方向和趋势。
二、英特尔未来教育能充分激发教师学习的热情，其关键在于科学有效的学习内容和形式
“英特尔未来教育”培训采取的是一种开放式、非常灵活地组织方式。在每一个教学模块中都有“结对交流”、“教法研讨”、“作品评估”、“头脑风暴”等交流学习的机会。接受培训的老师从一开始的不适应到全身心的投入学习，形成了非常快的转变过程，最终实现了由迷茫到困惑最后到顿悟的飞跃，广大教师应用现代信息技术资源开展学习的积极性空前高涨，根本上改变了长期以来中小学教师培训“要我学”的现状，在整个学习活动中，他们成为信息加工的主体，有了展示自己才能的机会，现代媒体的运用使他们通过自己的创造性劳动，最大程度地享受到了成功的喜悦。学员在谈到学习体会时说：“我很累，但我的学生将会学得很轻松，值得!”“这是我参加过的最有价值的培训”。
三、英特尔未来教育使信息技术与学科课程走上整合之路。
单纯的教育理论、教育技术培训难于直接与教师学科教学融合，在教师培训中往往有隔靴挠痒之感。在英特尔项目中，并不直接讲授教育理论、教育技术，而是使学习者在思想上产生震撼，从而探索出了一条将信息技术应用于教学实践的途径，在不自觉中实现了信息技术和学科课程的整合。
“英特尔未来教育”的根本目标在于如何把计算机信息技术与中小学学科教学有机地整合在一起。通过启发式、互动式等“大脑风暴”手段，使接受培训的教师通过学习，既熟练地掌握了计算机操作方法，又提高了信息技术在学科教学中的应用能力，实实在在地收到了成效。
新一轮基础教育课改革，突出强调了信息技术与学科课程的整合，而英特尔未来教育项目的宗旨和原则，完全符合基础教育课程改革的要求。学员的体会是：“技术是死的，只有把它很好的应用起来才能发现它的作用。” “没有大而空的理论阐述，更多的是实际的动手操作，学习基础要求低，适合各科教师。”“英特尔未来教育中，将学科教学作为主线，充分考虑到所涉及其他学科知识的学习，或借助其他学科达到对本学科知识的更深层次的把握。”
四、英特尔未来教育使校本培训的方式方法具有创新性、超前性和示范性
目前，基础教育改革发展迅速，只有教师培训的方式方法与基础教育改革的要求相一致，并且在实践上具有超前性和示范性，才能得到广大教师的欢迎。在这方面，英特尔项目也是一个成功的范例。
基础教育改革的关键看教师的创新能力、创新意识、教育观念的改变、教学方式的转变。而“英特尔未来教育”的理念、操作方式、教法研讨、合作方式，体现学生为主体、培养学生的能力等各方面的教学设计，都给了我们以很大的启示。如果我们结合实际深入研究，解剖麻雀，会对我们教育模式创新的校本培训有重大的益处。
五、英特尔未来教育能够充分发挥网络在校本培训中的作用
“英特尔未来教育”注重网上学习和交流，教师学习后能够在校园网上进行相互学习，交流教学设计。学员的体会是：“英特尔未来教育给我们一种全新的理念，网络时代让我们拥有无限的空间。
时代变了，对教师的要求也变了。我们的教师不能像以前所描述的那样“燃尽自己，照亮别人”，而应是“挂在互联网上的电灯，不断充电，永放光芒”。我想通过英特尔未来教育这种崭新的教师校本培训模式，让我们的教师在新的基础教育课程改革中，成为永放光芒的互联网上的电灯，照亮自己、照亮学生，从而成为学生学习的引路人。 |
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