张进宝副教授：教育教学模式创新的国际比较研究

北京师范大学张进宝副教授报告了国际教育信息化发展研究（2014-2015）专题二“教育教学模式创新的国际比较研究”中期研究成果。通过大量的文献搜集，总结了教育教学创新研究目前的现状和面临的问题，分析国内教育教学创新中的不足与改革的迫切性。通过搜集国内外大量案例，对案例进行筛选后，选择具有典型代表性的国内外案例各50个，对案例进行地区分类并进行基本信息的梳理。基于CIPP评估模型，通过对实施背景、实施投入、实施过程、实施效果等基本信息的分析，进行类目框架的构建，形成类目分析表。经历内部讨论后制定分析类目表，邀请专家对类目表进行评议，并给予相关建议，不断修正类目表。 采用内容分析法，利用类目表对案例进行统计，对案例作量化处理。通过类目表和统计结果，总结不同案例的特征及关联性，讨论国内外典型案例中的创新点及创新扩散机制，形成了若干重要研究结论，包括：（一）学校背景影响教育教学创新效果；（二）创新实施规模受多种因素制约；（三）创新实施需要多元化理论及丰富学习环境的支持；（四）经济支持有力推动教育教学创新变革；（五）教育教学目标越来越注重学生认知能力水平；（六）新兴教学手段成为教育教学创新的主导；（七）学生主导的自主教学成为新型教学模式的主题；（八）国内创新实践利用新型IT设备的教学资源比例偏低；（九）教育变革中人机交互率比人人交互率高；（十）教育教学过程注重形成性评价；（十一）学生能力的提升成为教育创新的关注重点；（十二）国内教育创新对学生认知水平的关注度较高；（十三）我国教育教学创新在教师方面取得效果良好；（十四）教育教学创新有效提升学校自身教育水平；（十五）教育创新的社会影响力水平有待提升。同时对我国推动开展信息技术促进教育教学模式创新提出五条建议：（一）大力支持西部地区高等教育信息化建设；（二）教学要注重学生多元化发展；（三）教育教学创新需要多方支持和投入；（四）加强教师教育技术能力培训；（五）结合本国特色学习国外教育创新模式。


图 张进宝副教授报告“教育教学模式创新的国际比较研究”中期研究成果