教学设计的十大方向

etthink · 发表于 2010-12-20 10:36:04

科学范式：（scientific paradigm）是指科学家从事研究所采取的一定的规则与准则，以及共同的信念、价值、工具和方法的基本框架。
一、主导――主体教学系统设计模式
二、活动设计理论：
是研究在特定文化历史背景下人的行为活动的理论，它的基本思想是：人类行为活动是人与形成社会和物理环境的事物以及社会和物理环境所造就的事物之间的双向交互的过程。人的意识和行为是辨正的统一体。也就是说，人的心理发展与人的外部行为活动是辨正统一的。建构主义可以分为个人建构与社会建构两大范畴。个人建构主义基于的是强调经验世界中的个人建构的心理学，主要受皮亚杰的认知发展理论的影响。而社会建构主义则认为知识并不只是存在于个人的头脑中，而是被广泛的分散于以及各种媒体等人工物上，以这样的网络和关系性为基础，互相促进社会性的建构了有意义的、有现实性的、适当的知识。
三、关系论教学设计的基本思想初见端倪研究范式的变革是影响科技发展的重要因素，而研究范式变革的核心则是人的思维方式的变革。关系论教学设计的基本思想：关系型的动态思维是从实体思维发展出来的。人类的教学活动是关系现象学，重要研究工作教学活动中各个要素的关系，其本质是关系范畴而非实体范畴。关系论教学设计强调教学的关系性、复杂性、偶然性和不确定性。　　关系论成为继教学理论，学习理论，传播理论和系统理论之后的第五种理论基础。

四、对网络化教学设计的研究：网络时代教技术和教学设计的基本框架不会有太大的变化，只是具体的微观的研究问题会有所不同，网络使“人创造环境和环境创造人”合二为一，我们应对网络技术深入思考设计出更有效的网络化教和学。
五、学系统设计自动化：目前cAID计算机辅助教学设计是在多媒体写作工具上扩充部分教学系统设计的功能如提供教学策略、教学系统设计实例、各种教学资源、教学系统设计模板的支持等。但完全取代人的工作是不明智的。
六、教学系统设计与企业培训相结合：在人类的教学和学习过程中同样存在绩效问题，追求教学和学习绩效的最优化是教育技术的重要目标之一。
七、教学设计理论向具体学科深入：每门具体学科教学有自己的特殊性，要求教学设计应该多样，灵活和有针对性。而且教学系统设计的基本理论和方法的发展无法离开具体学科的理论与实践。

八、宏观设计论：美国巴纳斯B.H.Banath认为要系统了解研究可用于学习的社会资源和环境，把社会型学习资源与教学系统复合体联系起来统一规划和安排，教学系统设计是动态的过程。它与一般教学系统设计的根本区别是后者立足于已有系统分析、诊断和矫正，前者立足于更大系统的需求与环境，用系统与环境模型，结构与功能模型，过程与行动模型对未来教育系统进行综合描述。　　
这种理论听起来非常地大气，如果说一般教学系统设计尚需可操作的多种模型和步骤来引导的话，那么这种宏观设计论更需要有一些“指导实践”的工作。如果教学设计不能直接指导教学实践，让一线教师不能从这里直接获得可操作可感知立即运用的理论模式和指导方法的话，那么教学设计的学科意义是否就受到生存的质疑呢？

九、信息化教学设计：对教学系统设计的科学实验科体系和理论框架的研究，以及将教学设计作为技术学层面的理论工具进行研究是教学设计学科发展的基础。　　
不知信息化教学设计和网络化教学设计的根本区别在哪里？再细分两种的意义有多大。两者合一统称为信息化教学设计就可以，如需要再做内部细分

十、基于混沌理论的教学设计　　
混沌理论的关键是要发现隐藏在不可预测的无序现象里的内部有序结构。教学系统是确定性与不确定性的对立统一体验生活，是线性与非线性的统一体，对接受式学习来说是线性的层次学习，对于能力和意义建构来说，是非线性的网络学习（指定目标，发现问题，研究问题，学习知识，启发思维和控制目标的松散结构）。教学设计要面对复杂性，体现灵活性。

godfrey · 发表于 2011-9-1 11:02:25

恩我自己比较喜欢这个很有帮助哦

felix8886 · 发表于 2011-9-2 21:19:14

godfrey 发表于 2011-9-1 11:02
恩我自己比较喜欢这个很有帮助哦

你应该将心理学和ET结合这个才是你的优势

godfrey · 发表于 2011-9-2 21:25:40

felix8886 发表于 2011-9-2 21:19
你应该将心理学和ET结合这个才是你的优势

呵呵还等到你现在来说啊我保研之后09年10月就开始这么想了

felix8886 · 发表于 2011-9-2 21:35:49

godfrey 发表于 2011-9-2 21:25
呵呵还等到你现在来说啊我保研之后09年10月就开始这么想了

你的结晶是什么呢？ HR？没有看到你发什么你的研究成果上来啊

godfrey · 发表于 2011-9-2 21:41:52

felix8886 发表于 2011-9-2 21:35
你的结晶是什么呢？ HR？没有看到你发什么你的研究成果上来啊

很多时候很多东西不是说有成果就一定是对自己最有帮助的我更多的是将我所学到的东西心理学和教育技术方面去运用到实践学习生活与工作中比如我现在在做本科生的兼职辅导员运用了心理学的相关知识同时我改变了传统开班会和通知事情的方式运动到了教育技术相关的技术当然了比较浅显不过确实在应用同时积极参加校内外相关的活动比如去上海参加的hr沙龙举办的人力资源高峰年会比如去北大进行了研究学习方面的深造对于我而言理论研究方面的不是我所擅长的和我未来的就业联系的不是很紧密所以我并没有一味的去写论文呢因为我觉得那样只会让人思想更禁锢

felix8886 · 发表于 2011-9-2 22:02:45

godfrey 发表于 2011-9-2 21:41
很多时候很多东西不是说有成果就一定是对自己最有帮助的我更多的是将我所学到的东西心理学和教育技术方 ...

哥研究成果不只是论文什么的啊你可以把你做辅导员的一些事情方式什么的写上来啊当你运用到ET的时候你写上来大家还可以帮你提出更好的方式啊这就是论坛的真正作用啊 SO ：我的意思是文字呈现
你所做的我都看见了只是想要你说说细节而已嘿嘿

godfrey · 发表于 2011-9-2 22:11:43

felix8886 发表于 2011-9-2 22:02
哥研究成果不只是论文什么的啊你可以把你做辅导员的一些事情方式什么的写上来啊当你运用到ET的 ...

突然发现你有点中国传统教育的问题体现呵呵不是说所有的东西都适合用文字来比如具体涉及到学生的案例当然了我觉得如果我做的非常好的时候我会考虑和大家分享很成功的东西我刚做辅导员一年刚接触教育技术也是一年因为学校的某些客观因素我对教育技术几乎没什么理解所以我选择了暑假去北大进修下为了提升自己的能力这是个大家交流学习的地方不过不是任何东西都适合发上来的涉及到学生工作的很多敏感问题是没办法发的其他问题比较常规性的大家多会的就不用多说了另外个人比较有见解的我还需要整理毕竟时间不是很充足我不想匆匆忙忙的随便发上来什么东西呵呵因为开始你质疑我的个人成果所以我就说了这么多