试论教育技术学与心理学

来自开放学习实验室的讨论问题：

我专科学的是心理学。通过心理专业十几门的课程学习，其中有一门就是《教育心理学》。

其中就谈到关于“学习理论”，“学习策略”，“学习迁移”“学习动机”等内容，不过我觉得，里面的“课堂管理和教学设计”应该和本专业贴切一些。

我觉得教育技术学分为两个层面，一个是教育理论结构，很教育的内容；一个是技术结构，实际操所的内容。那么心理学就起着很大的作用，首先理论结构，从教育角度来说，国内外的教育学者和心理学家有了科学的结论，可以指导老师在教学过程中如何组织好课堂，可以帮助学生记忆，克服学习困难；在技术层面，心理学对技能的学习贡献也颇大，包括如何利用教学工具客观评测教学质量等等。

现在看来，教育技术学对我来说还是一门很深的专业，确实是在懵懂阶段。

老师，我总有一个困扰，看着这个专业的名字，我总会刻意的理解为这是专门为教育单位和机构设立的学科。“无教育，不技术”想法一直困扰我，看了好多同学和老师的讨论，这个专业确实够深够远够广，可能是刚刚接触吧，也可能是我学心理学的缘故，出现前摄抑制了！！！

楼主,您好,为什么您的好几篇文章,很像我们同学写的???
您是老师么?

你好快乐多多，这几个文章是从你们的开放实验室转载的，你也是从开放学习实验来的吧

是的,很多东西刚刚接触,所以想知道相关的东西.
然后,对您写的一些东西产生了兴趣呵呵,
您应该不是我的老师,不过我用的是不同的名字,这样更自在...