电视教材编导与制作

wanghui · 发表于 2008-12-28 09:40:27

1.   教育电视发展的几个阶段<o:p></o:p>
闭路教育电视的出现<o:p></o:p>
广播电视设备系统用于教育领域<o:p></o:p>
闭路教育电视的迅速发展和广泛 应用<o:p></o:p>
卫星教育电视的发展<o:p></o:p>
2.  教育电视发展的原因<o:p></o:p>
电视技术的迅速发展<o:p></o:p>
电视具有优越的教学功能<o:p></o:p>
知识传授功能<o:p></o:p>
技能训练功能<o:p></o:p>
扩大教学规模的功能<o:p></o:p>
二 教育电视学科的研究领域<o:p></o:p>
教育电视设备系统<o:p></o:p>
教育电视教材<o:p></o:p>
教育电视运用<o:p></o:p>
第一章<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       电视教材的特点<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       电视教材的类型<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       电视教材的含义<o:p></o:p>
一 教材的本质<o:p></o:p>
二 教材的发展<o:p></o:p>
三 电视教材的发展<o:p></o:p>
四 电视教材的定义<o:p></o:p>
一  教材的本质<o:p></o:p>
v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">      由三个基本要素组成:信息/符号/媒介<o:p></o:p>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="square">
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: 16pt;">信息是事物运动状态与规律的表征。教材中的信息即向学生传播的教学内容。<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: 16pt;">符号：<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; line-height: 16pt;">媒介是信息的载体。<o:p></o:p></li></ul>
v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">      教材三层次：<o:p></o:p>
传送——贮存——信息处理<o:p></o:p>
二   教材的发展<o:p></o:p>
1   口头语言媒介阶段<o:p></o:p>
2   文字媒介阶段<o:p></o:p>
3    印刷媒介阶段<o:p></o:p>
4    电子媒介阶段<o:p></o:p>
一、电视教材的教学特点<o:p></o:p>
1  明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。<o:p></o:p>
2   特定的教学对象。<o:p></o:p>
3  严格的科学性，艺术性要为科学性教育性服务。<o:p></o:p>
4   要贯彻教学原则和教学方法。<o:p></o:p>
二   电视教材的电视特点<o:p></o:p>
1 以视觉形象为主，以活动图像为主。<o:p></o:p>
2 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。<o:p></o:p>
3  视听结合，多维度传递信息内容。<o:p></o:p>
4  贮存再现，克服时空局限。<o:p></o:p>
5  传达方式多样化，适宜多种教学方式。<o:p></o:p>
6  电视手段呈现教学内容的局限性。<o:p></o:p>
利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          变小为大，变大为小<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          化快为慢，化慢为快<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          变远为近，变内为外<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          化繁为简，化难为易<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          化虚为实，化实为虚<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
电视手段呈现教学内容的局限性<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          过于抽象化，理论化的内容难以用相应图象表现。<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          需要摄像录像放像设备<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          课堂上难以按每人的要求自如控制<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          用之自学或远距离教学时，师生难以交流<o:p></o:p>
第三节  电视教材的类型<o:p></o:p>
电视教材是用视听结合的方式来表现教学内容的，由于题材内容、表现形式和表达方式各不相同，因而分类方法十分广泛。<o:p></o:p>
      常见的分类方法：<o:p></o:p>
v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">      按教育目的分类<o:p></o:p>
v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">      按教育学科分类<o:p></o:p>
v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">      按内容长度分类<o:p></o:p>
v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">      按表达形式分类<o:p></o:p>
一  电视教材的表达方式<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       1  讲授性<o:p></o:p>
以教师讲授为主，屏幕上出教师形象。课堂式讲授型/外景式讲授型<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       2  图解型<o:p></o:p>
      同时用图像和声音传递信息密度高速度快，大大提高教学效率。--声画同步使理解加深，记忆牢固。--充分发挥电视手段的长处。 <o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       3  戏剧型（表演型）<o:p></o:p>
    通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容。<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       4  综合型<o:p></o:p>
二、按教学目的分类<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       思想教育片<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       知识教学片<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       技能教学片<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       体育教学片<o:p></o:p>
三、按内容长度分类<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">        整门课程的电视教材<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">        章节课程的电视教材<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">        专题内容的电视教材<o:p></o:p>
Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">       片段型内容的电视教材<o:p></o:p>
第二章  电视教材编制的理论基础<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          心理学，传播学，艺术与美学，教育学<o:p></o:p>
第一节  电视教材的教育学基础<o:p></o:p>
一  电视教材与教育目的<o:p></o:p>
二  电视教材与教学大纲，教学计划<o:p></o:p>
三  电视教材与教学原则<o:p></o:p>
四  电视教材与教学方法<o:p></o:p>
电视教材与教学原则<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          理论与实践---<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          直科学型与思想性相结合<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          观与抽象---<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          统一要求与因材施教---<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          启发性---<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          循序渐进---<o:p></o:p>
•<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">          巩固性---<o:p></o:p>
第三章<o:p></o:p>
第一节  电视教材编制过程<o:p></o:p>
一系统课程电视教材的编制过程<o:p></o:p>
二、专题电视教材的编制过程<o:p></o:p>
第二节 电视教材编制人员的任务与要求<o:p></o:p>
一、制作部门机构与人员<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
二  编导的任务与要求<o:p></o:p>
v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none;">      “编”即编写电视教材的稿本,“导”即根据稿本按电视制作的规律,指导录制工作的全过程.<o:p></o:p>
编稿:1 确定选题. 2 编文字稿本. 3 协助导演指挥录制.<o:p></o:p>
导演: 1协助编稿选课题.2 根据文字稿本写分镜头稿本.3 指导录制全过程.<o:p></o:p>
(二)电视教材编导人员的素质要求<o:p></o:p>
1  编稿的业务素质要求<o:p></o:p>
v学科专业知识. <o:p></o:p>
v教育科学知识和教学经验.   <o:p></o:p>
v电视教材编制的知识<o:p></o:p>
2 导演的业务素质要求<o:p></o:p>
v掌握影视艺术的理论与技巧<o:p></o:p>
v掌握制作设备的功能使用<o:p></o:p>
v有一定的教学实践经验,--教学原则方法<o:p></o:p>
v有较广泛的学科专业知识<o:p></o:p>
   (三) 电视编导概说<o:p></o:p>
Ø电视编导——一个新的职业群体<o:p></o:p>
Ø电视编导的素质<o:p></o:p>
1 电视编导：一个新的职业群体<o:p></o:p>
q新闻、体育、一部分社教节目——记者身份外出<o:p></o:p>
q社教节目——编导<o:p></o:p>
q文艺节目——编导、导演<o:p></o:p>
q电视剧、电视艺术片、电视文艺节目和晚会的执导者——导演<o:p></o:p>
q有的大会实况、非体育性竞赛和体育节目的现场电视导播——导演<o:p></o:p>
小结：电视编导涵盖了除硬新闻消息类节目以外的各种各样的有一定思想性、知识性、趣味性、娱乐性节目的编创人员。<o:p></o:p>
2 电视编导的素质<o:p></o:p>
q首先是一个新闻工作者（例 ：文艺节目的趋时性）<o:p></o:p>
q应成为杂家（在博的基础上专，编导大多不是文人型的，而是实践型的）<o:p></o:p>
q还是社会活动家（攻关能力：在社会上的生存能力。社会大学。）<o:p></o:p>
具备的个人气质和能力：<o:p></o:p>
灵性（创作中需要理性，更需要灵感，个人的艺术感觉，灵感多。灵性并不和学识、阅历有关）<o:p></o:p>
q悟性（源于生活是本，高于生活便是悟性所在。独到的见解、洞察力，对人生社会的感悟。悟性是衡量编导知识水平和认识水平的试金石。树立正确的世界观，提高自己分析问题解决问题的能力）<o:p></o:p>
q韧性（不怕困难，执著追求）<o:p></o:p>
在业务上具备的能力<o:p></o:p>
q文字能力<o:p></o:p>
q语言表达能力（敢于上镜，有上镜的口才。主持人是资深记者）<o:p></o:p>
q镜头感（学习镜头语言、摄影、构图、影视语言的语法规则）<o:p></o:p>
q精通电视编辑业务（技术设备）<o:p></o:p>
三  制作人员的职责<o:p></o:p>
1 电视教材制作部负责人 <o:p></o:p>
q  提编制要求，定计划<o:p></o:p>
q  任制作总监<o:p></o:p>
q  安排调度工作<o:p></o:p>
q  搞好经济核算<o:p></o:p>
q  检查督促设备管理工作<o:p></o:p>
2 制作人员的职责与要求<o:p></o:p>
q摄像<o:p></o:p>
-----摄像机性能，操作技术-----镜头运动<o:p></o:p>
-----构图 布光-----按稿本要求<o:p></o:p>
录像<o:p></o:p>
-----摄录像设备，特技，控制台性能操作<o:p></o:p>
-----录制信号，做场记-----设备维护<o:p></o:p>
 美工<o:p></o:p>
----绘制字卡图表与图画，动画，片头片---熟悉录制过程----内景设计，搭制与绘景<o:p></o:p>
q灯光<o:p></o:p>
----照明知识，布光，照明设计----灯光的调整与控制----灯具的管理与维护<o:p></o:p>
q编辑<o:p></o:p>
---编辑机性能操作方法----非线性编辑<o:p></o:p>
---镜头组接理论技巧<o:p></o:p>
录音<o:p></o:p>
q----设备----同期录音后期录音----音响设计<o:p></o:p>
q解说<o:p></o:p>
----普通话准确，语调宏亮清晰----熟悉解说词和画面----与录音人员配合<o:p></o:p>
3  管理人员的职责与要求<o:p></o:p>
q制片管理<o:p></o:p>
---制作计划管理---制作人员管理---制作经费管理---协助编导事务性工作<o:p></o:p>
q设备管理<o:p></o:p>
q设备维修<o:p></o:p>
作业题<o:p></o:p>
q1 结合实例叙述专题电视教材的编制过程。<o:p></o:p>
q2 作为未来编导，你如何在工作学习中提高自己的素质？<o:p></o:p>
编导篇<o:p></o:p>
主要章节<o:p></o:p>
 第四章：文字稿本的编写与创作<o:p></o:p>
 第五章：电视手法与分镜头稿本<o:p></o:p>
 第六章：电视教材导演工作<o:p></o:p>
第四章 文字稿本的编写与创作<o:p></o:p>
n文字稿本概述<o:p></o:p>
n选题<o:p></o:p>
n选型<o:p></o:p>
n选材<o:p></o:p>
n人员与事物<o:p></o:p>
电视教材稿本<o:p></o:p>
n界定：一种用文字及图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。<o:p></o:p>
种类：文字稿本/分镜头稿本/完成稿本<o:p></o:p>
第一节  文字稿本概述<o:p></o:p>
n一  文字稿本的特性<o:p></o:p>
       （一） 教学性与科学性<o:p></o:p>
       （二） 形象性与专用性<o:p></o:p>
n二  文字稿本的作用<o:p></o:p>
      （一）文字稿本是电视教材创作的基础<o:p></o:p>
             1 文字稿本确定了课题和主题思想<o:p></o:p>
             2 文字稿本基本确定了电视教材的结构<o:p></o:p>
             3 文字稿本基本确定了电视教材所采用的素材<o:p></o:p>
      （二）文字稿本是编写分镜头稿本的依据<o:p></o:p>
三  文字稿本的格式<o:p></o:p>
（一）讲稿式--用于编制讲授型电视教材<o:p></o:p>
（二）图解式--用于图解型电视教材<o:p></o:p>
（三）声画式--用于图解型，戏剧型和综合型电视教材<o:p></o:p>
     1 画面与解说词分开左右两边写<o:p></o:p>
     2 画面与解说词分开上下写<o:p></o:p>
     3 画面与解说词混合写<o:p></o:p>
例  讲稿式<o:p></o:p>
同学们，上节课我们讲了“知识的理解”，今天讲“知识的保存”（显字幕）。知识的保存在学习过程中起十分重要的作用，如果边学边忘，那就一无所得。所以我们要研究遗忘的规律。下面首先介绍：<o:p></o:p>
“一 关于保持问题的初始研究”（板书）<o:p></o:p>
德国心理学家艾宾浩斯---绘制了遗忘曲线（显示遗忘曲线）。学习后一小时，仅保持44%（教鞭指示曲线图）；--------<o:p></o:p>
例   图解式<o:p></o:p>
例  声画式——左右两边写<o:p></o:p>
例  声画式---上下写（“生物进化”片段）<o:p></o:p>
画面相继出现：松鼠、大象、蓝鲸、眼虫。镜头从眼虫拉开，生物进化示意图。<o:p></o:p>
“生物是进化来的，这个认识来之不易，并且经过漫长、曲折的斗争过程，才被人们所承认”。<o:p></o:p>
天空、云层、光芒四射。<o:p></o:p>
“已经几千年了，总是认为：冥冥上天，存在一个有人格有意志的神，是自然和社会的主宰。------<o:p></o:p>
例         声画式--混合写   <o:p></o:p>
n铅笔人：当然了！他打开自己的身体，你们瞧，我分两个部分，身子是石墨和黏土做的，衣服是木头做的，---说完，铅笔人合上自己的身体，从桌子上跳到地上。<o:p></o:p>
n  四个孩子赶紧往地上瞧。<o:p></o:p>
n---------<o:p></o:p>
第二节  选题<o:p></o:p>
一、选题的意义<o:p></o:p>
n选题即选择、确定编制电视教材的课题。<o:p></o:p>
n选题与选择教学手段相关。电视手段的长处发挥？<o:p></o:p>
n选题是决定质量的最关键的问题之一。<o:p></o:p>
二  选题的原则<o:p></o:p>
（一）扬长避短原则<o:p></o:p>
      1、需用活动图象呈现教学内容的课题。<o:p></o:p>
      2、需用电视动画和特技手法去呈现教  学内容的课题。<o:p></o:p>
      3、需用电视手段去扩大教学规模的课题或课程。<o:p></o:p>
（二）媒体选择率原则<o:p></o:p>
n媒体选择率=教学效益/制作成本<o:p></o:p>
1、教学的重点和难点<o:p></o:p>
2、适用面广的基础课<o:p></o:p>
3、思想政治教育的课题<o:p></o:p>
4、珍贵的教学参考资料<o:p></o:p>
5、要考虑制作技术和制作成本<o:p></o:p>
三 选题的程序<o:p></o:p>
课题<o:p></o:p>
四  选题的步骤<o:p></o:p>
1、提出选题<o:p></o:p>
2、确定选题<o:p></o:p>
3、制订选题计划<o:p></o:p>
其栏目：题目、学科专业、教学对象、教学目的要求、内容提要、录制建议、估计时间长度、备注<o:p></o:p>
第三节  选型<o:p></o:p>
n考虑编制电视教材的表达形式<o:p></o:p>
一、选型的依据<o:p></o:p>
1  依据教学内容<o:p></o:p>
2  依据教学对象<o:p></o:p>
3  依据教学组织形式<o:p></o:p>
4  依据人员和物质条件<o:p></o:p>
二  选型的程序<o:p></o:p>
（一）综合考虑<o:p></o:p>
（二）逐一筛选<o:p></o:p>
第四节  选材<o:p></o:p>
选材——选择表现该课题教学内容的电视画面素材。<o:p></o:p>
一、选材的依据<o:p></o:p>
1依据教学大纲   <o:p></o:p>
2文字教材作为重要的参考资料。<o:p></o:p>
二、选材的原则<o:p></o:p>
1  直观形象性 <o:p></o:p>
 2  动作性  <o:p></o:p>
 3  典型性   <o:p></o:p>
4  真实性与科学性  （外景素材不用替代物/影视材料/模型动画/情节演员/电视教师） <o:p></o:p>
 5  广度与深度<o:p></o:p>
三、  选材的来源<o:p></o:p>
1  现有的视听教材<o:p></o:p>
2  外景现场拍摄的材料<o:p></o:p>
3  演播室录制的材料（演示的材料/人物表演的材料/电影、照片、图片的材料/美工和计算机制作的材料）<o:p></o:p>
四、  选题的程序——按照选材的来源顺序<o:p></o:p>
第五节  人员与事物<o:p></o:p>
一  人员<o:p></o:p>
1  电视教师  <o:p></o:p>
2  节目主持人  <o:p></o:p>
3  示范操作人员  <o:p></o:p>
4  电视表演人员 <o:p></o:p>
5  模拟的人物     <o:p></o:p>
6  电视学生   <o:p></o:p>
二   事物<o:p></o:p>
1  主体事物（真实的事物/替代的事物/特技处理的事物）<o:p></o:p>
2  陪体事物<o:p></o:p>
3  背景事物<o:p></o:p>
第六节  形象与抽象<o:p></o:p>
一  形象、抽象与认知<o:p></o:p>
二  在形象的基础上抽象概括<o:p></o:p>
1  在事物形态基础上抽象概括<o:p></o:p>
2  在事物运动变化过程的基础上抽象概括<o:p></o:p>
三  抽象概括的表达形式<o:p></o:p>
1  动画与特技<o:p></o:p>
2  目视符号<o:p></o:p>
3  字幕（标题/事物现象的说明/重要的结论<o:p></o:p>
四  形象与抽象要有机结合<o:p></o:p>
1  形象的选取<o:p></o:p>
2  形象与抽象的结合方式<o:p></o:p>
形象—抽象    抽象—形象<o:p></o:p>
形象—抽象—形象<o:p></o:p>
第七节   结构<o:p></o:p>
n一  结构的意义<o:p></o:p>
将选定的素材按一定的顺序编排起来，即素材内容的组织工作<o:p></o:p>
n二  结构要遵循教学规律<o:p></o:p>
1  由形象到抽象，从现象到本质<o:p></o:p>
2  由简到繁，由浅到深逐步展开<o:p></o:p>
3  重复、慢节奏<o:p></o:p>
4  运用原理解释现象，用理论指导实践<o:p></o:p>
三  结构的类型和要素<o:p></o:p>
（一） 结构的类型<o:p></o:p>
1 时间顺序结构（例  卫星发射、宾馆服务）<o:p></o:p>
2 空间结构（按位置方位、事物属性或事物的相对联系归类，如人体的生理结构，摄像机组成）<o:p></o:p>
3 扩展结构（每部分都有相对的独立性与完整性，却不重复原有内容，逐步扩展知识面）<o:p></o:p>
4 螺旋上升结构（有知识的重复，但又必须在原有基础上提高上升到一个新的高度）<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
（二）结构的要素<o:p></o:p>
1 开头部分——交代主题，提出学习目的要求，引起学习兴趣。开门见山。<o:p></o:p>
2 主题展开部分——问题要逐步深入，不断提出问题，解决问题。/层次清楚段落分明可用标题字幕分割/重要的内容在结构上可以重复出现。<o:p></o:p>
3 结构部分——进行总结或复习或提出启发性的问题<o:p></o:p>
四  情节<o:p></o:p>
第八节 解说词<o:p></o:p>
一  解说词的作用（图解型）<o:p></o:p>
1  补充画面<o:p></o:p>
2  提示画面<o:p></o:p>
3  概括画面<o:p></o:p>
4  强化画面<o:p></o:p>
二  解说词的特点和要求<o:p></o:p>
1  科学准确<o:p></o:p>
2  精练简明<o:p></o:p>
3  通俗口语化<o:p></o:p>
三  解说词的形式<o:p></o:p>
1  旁白的形式<o:p></o:p>
2  剧中人对白的形式<o:p></o:p>
3 讲授的形式<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
第九节  怎样写好文字稿本<o:p></o:p>
一  写前要充分准备<o:p></o:p>
二  要按照统一格式<o:p></o:p>
三  画面要富有视觉形象<o:p></o:p>
四  要写出完整的解说词<o:p></o:p>
五  征求意见反复修改<o:p></o:p>
六  努力学习勇于实践<o:p></o:p>
1分镜头的依据  1视觉心理的规律  2蒙太奇组接的原则<o:p></o:p>
2 分镜头稿本及其格式 <o:p></o:p>
<table class="MsoTableGrid" style="border: medium none ; margin: auto 6.75pt; border-collapse: collapse;" align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr style="">
<td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
镜号<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
机号<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
景别<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
技巧<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
时间<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
画面<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
解说<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
音响<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.65pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
音乐<o:p></o:p></td>
<td style="border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.65pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
备注<o:p></o:p></td></tr>
<tr style="">
<td style="border-style: none solid solid; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.6pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.65pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td>
<td style="border-style: none solid solid none; border-color: rgb(236, 233, 216) windowtext windowtext rgb(236, 233, 216); border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 42.65pt; background-color: transparent;" valign="top" width="57">
<o:p> </o:p></td></tr></tbody></table>
3镜头的类别1景别镜头2运动镜头3主观镜头和客观镜头4仰拍平拍俯拍5长镜头和短镜头景深镜头6空镜头<o:p></o:p>
4景别------指画面中主体的范围和视觉距离的变化。可分为远景--全景--中景--近景和特写等。<o:p></o:p>
5划分景别------运用电视镜头表现手段，根据内容的需要，确定画面中主体的远近和大小。<o:p></o:p>
6景别变化方法   1 用定焦距<o:p></o:p>
镜头，选择不同的拍摄距离拍摄<o:p></o:p>
2 在同一拍摄距离上，用变焦距<o:p></o:p>
镜头拍摄<o:p></o:p>
7远景的作用1展示巨大空间，交代地点环境2表现宽广场面，展示雄伟气势3描写景物使之富有意境诗意，抒发感情。    拍摄须知：1从大处着眼，看整体结构，表现空间感。2选择有伸向画面深处的景物线条来表现空间。3适当安排前景，用明显的大小对比来显示距离。4利用侧光，侧逆光来丰富画面的影调层次。<o:p></o:p>
8全景--包括被摄对象或画面主体的全貌和周围的环境。作用：1交代事件发生的环境及主体和环境的关系2表现气氛，展示大幅度的动作。3有明确的内容中心。拍摄须知：1结构全景画面，应注意主体结构上的完整和内容上的丰富2突出主体整体的富有特征的轮廓线条3选择前景，加强空间感4选择与主体色调不同的背景<o:p></o:p>
9中景----包括画面主要拍摄对象或主体的主要部分。若主体是人，一般取膝盖以上部分；若主体是几个人的活动，则取能反映主要情节的部分；若主体是物，则取表征该物体特征的部分。作用：1主体形象为主，以动作情节取胜。2表达人物间的感情交流和相互关系。近景----包括主要被摄对象或主体的更为主要的部分。若主体是人，则取胸部以上部分。作用：1表现物体的细部特征。2突出人物的神情中景近景拍摄须知：1中景画面应既能看到环境，又能人的活动和人物之间的交流2注意用光，表现形状和质感<o:p></o:p>
10特写1把主要拍摄对象或主体的某一局部充满画面。2主体是人，取景范围肩部以上。3构图单一。揭示对象内在的动感和本质。4刻画人的心理活动和情绪。5交代不为人注意的事物。6空间感不强，用于转场时的过渡画面。<o:p></o:p>
11近景---特写使用须知：近景特写用于强调，引起观众的强调。其缺点在于不能反映主体所处的周围环境。<o:p></o:p>
第六章  电视教材导演工作<o:p></o:p>
<v:line id="_x0000_s1028" style="z-index: 3; left: 0px; position: absolute; text-align: left;" strokecolor="white" to="5in,10.8pt" from="5in,-367.2pt"><v:shadow color="black"></v:shadow></v:line><v:line id="_x0000_s1027" style="z-index: 2; left: 0px; position: absolute; text-align: left;" strokecolor="white" to="546pt,10.8pt" from="-78pt,10.8pt"><v:shadow color="black"></v:shadow></v:line><v:line id="_x0000_s1026" style="z-index: 1; left: 0px; position: absolute; text-align: left;" strokecolor="white" to="66pt,10.8pt" from="66pt,-367.2pt"><v:shadow color="black"></v:shadow></v:line><v:line id="_x0000_s1029" style="z-index: 4; left: 0px; position: absolute; text-align: left;" strokecolor="white" to="468pt,10.8pt" from="468pt,-367.2pt"><v:shadow color="black"></v:shadow></v:line>专题电视教材教学指导书（数学课）实例<o:p></o:p>
1 对象：小学六年级<o:p></o:p>
2 课题：负数<o:p></o:p>
3 教学目的：介绍负数的意义<o:p></o:p>
4 内容要点：略<o:p></o:p>
5 播放前的教学准备：<o:p></o:p>
6 播放后的教学活动：<o:p></o:p>
7课外活动：<o:p></o:p>
8 学生手册的作业答案：<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
与您共勉<o:p></o:p>
思考与问答：<o:p></o:p>
    摄像机由几部分构成？其中对摄像操作最重要的是哪部分？<o:p></o:p>
一 摄像机与录像机的调整 <o:p></o:p>
1 聚焦调整<o:p></o:p>
（1）目的（2）方法：<o:p></o:p>
2 滤色片的调整<o:p></o:p>
（1）滤光片——中性滤光片ND —1/4ND<o:p></o:p>
  （2）色温片：能将不同光源的色温变换为3200K。<o:p></o:p>
例：SONY DXC-M3A摄像机<o:p></o:p>
     3200K滤色片——卤钨灯、<o:p></o:p>
日出光、日落光<o:p></o:p>
     5600K滤色片——斜射<o:p></o:p>
日光、阴雨天<o:p></o:p>
5600K+1/4ND滤色片<o:p></o:p>
——午间明亮日光<o:p></o:p>
3 黑白平衡的调整<o:p></o:p>
（1）目的：真实还原彩色图像。<o:p></o:p>
（2）黑平衡调整<o:p></o:p>
（3）白平衡调整<o:p></o:p>
——开机后，选择与拍摄环境光照条件合适的滤色片。<o:p></o:p>
——光圈置于自动。<o:p></o:p>
——镜头对着标准白色物体，变焦与调焦，使白色物体图像占屏幕80%以上。<o:p></o:p>
——接通自动白平衡开关，WHITE OP---WHITE OK即可。<o:p></o:p>
4 光圈调整 （1）自动光圈用于被摄物照度比较均匀，明暗反差不大的情况下。<o:p></o:p>
（2）手动光圈<o:p></o:p>
（3）锁定自动光圈<o:p></o:p>
5 增益调整<o:p></o:p>
（1）目的<o:p></o:p>
（2）使用：<o:p></o:p>
0db正常情况下用，图像信噪比高，清晰度好。 <o:p></o:p>
 9db在低照度的环境下，即打开光圈还无法拍摄清楚的情况下 。 <o:p></o:p>
18db<o:p></o:p>
6  录像机记录调整<o:p></o:p>
（1）检查记录帽<o:p></o:p>
（2）调整视频记录电平  VIDEO--AUTO<o:p></o:p>
（3）调整音频电平 AUDIO--MAN<o:p></o:p>
二  摄录程序<o:p></o:p>
1 连结各个设备<o:p></o:p>
2 接通电源，用彩条信号和话筒校正。<o:p></o:p>
3 打开镜头盖，选择合适光圈，色温滤色片，增益等。<o:p></o:p>
4 调整黑白平衡。<o:p></o:p>
5 正式摄录。<o:p></o:p>
三、摄像机操作五大要领<o:p></o:p>
v平、稳、匀、准、清<o:p></o:p>
     1、平<o:p></o:p>
方法1：借助三脚架水平仪上的气泡校正水平。 <o:p></o:p>
方法2：以寻像器的边框作为水平参照。<o:p></o:p>
 借助寻像器的横边与景物的地平线平行，其纵边与垂直线平行。<o:p></o:p>
2、稳<o:p></o:p>
方法1：使用三脚架 <o:p></o:p>
方法2：注意持机方式 <o:p></o:p>
方法3：控制呼吸 <o:p></o:p>
方法4：利用身旁的依靠物 <o:p></o:p>
方法5：优先使用镜头的广角端拍摄 <o:p></o:p>
方法6：启动防震功能 <o:p></o:p>
  持机方式<o:p></o:p>
     3、准<o:p></o:p>
   拍摄对象、范围、起幅落幅、镜头运动、景深运用、焦点变化等都要准确。<o:p></o:p>
Ø例如对推镜头、摇镜头而言，镜头运动结束应该是落幅画面的最佳构图 <o:p></o:p>
最好的方法就是实际拍摄前先预演几遍，做到心中有数。<o:p></o:p>
4、匀<o:p></o:p>
v运动速度要匀<o:p></o:p>
v电动变焦实施推拉操作时应注意变焦调节钮的运用 <o:p></o:p>
v摇摄也要注意摇速的均匀。 “照顾落幅，将就起幅”。<o:p></o:p>
v移动拍摄时操纵和控制好移动工具，使其保持匀速运动。 <o:p></o:p>
v镜头跟随一个运动对象作同步运动拍摄时 <o:p></o:p>
 5、清<o:p></o:p>
v成像清晰<o:p></o:p>
v通过聚焦控制实现焦点虚实变化<o:p></o:p>
v通过光圈焦距的运用，合理控制景深，保证图像清晰。<o:p></o:p>
四、拍摄注意事项<o:p></o:p>
v1、暂停状态不宜过长<o:p></o:p>
v2、每个镜头提前录制5-10秒<o:p></o:p>
v3、拍摄一场戏或一个动作结束时，不要马上停机，应该多录几秒钟。<o:p></o:p>
v4、转场镜头。<o:p></o:p>
v5、全景镜头。<o:p></o:p>
v6、做场记，利于后期编辑。<o:p></o:p>
v7、注意考虑不同景别的搭配。<o:p></o:p>
v8、尽量采用顺光或侧光拍摄。<o:p></o:p>
v9、尽量避免画面中出现高光点。<o:p></o:p>
v10、使用摄像管摄象机时，阳光不能直射镜头，以免烧伤摄像管。<o:p></o:p>
v11、使用前务必调整白平衡。<o:p></o:p>
思考与实践<o:p></o:p>
v  摄像员用什么方法操作摄像机，才能达到摄像要领的要求，保证镜头的完美性？请在外拍实验时注意体会。<o:p></o:p>
第三节<o:p></o:p>
拍摄角度的分类<o:p></o:p>
v几何角度<o:p></o:p>
——垂直平面角度（摄像高度）<o:p></o:p>
——水平平面角度（摄像方向）<o:p></o:p>
v心理角度<o:p></o:p>
——客观性角度<o:p></o:p>
——主观性角度<o:p></o:p>
一 摄像高度<o:p></o:p>
v摄像高度是指摄像机镜头与被摄主体在垂直平面上的相对位置或说相对高度。分为平角（平摄），俯角（俯摄），仰角（仰摄）。<o:p></o:p>
1 平角（平摄）<o:p></o:p>
产生平视效果<o:p></o:p>
造型效果和感情色彩：<o:p></o:p>
（1）被摄对象不易变形，平等、客观、公正、冷静、亲切。<o:p></o:p>
（2）画面结构稳固、安定，形象主体平凡、和谐，新闻摄像常用。<o:p></o:p>
（3）平摄与移动摄像结合，使人产生身临其境之感，多用于新闻纪实性节目。<o:p></o:p>
（4）用长焦距镜头平拍，可将纵向运动的物体较长时间的保留在画面中，形象饱满，可造成拥挤、堵塞等夸张效果。<o:p></o:p>
注意事项<o:p></o:p>
v避免地平线平均分割画框的构图——呆板、单调<o:p></o:p>
2 俯角（俯摄）<o:p></o:p>
造型效果和感情色彩：<o:p></o:p>
（1）画面中地平线上升，有利于表现景物的层次、数量、地理位置及盛大的场面，画面严谨、实在，有深远辽阔感。<o:p></o:p>
（2）表现人物的活动时，宜于展示人物的方位和阵势。<o:p></o:p>
（3）表现事件的整体气氛，矛盾双方的力量对比和相互关系。<o:p></o:p>
（4）拍人时，显得萎缩、低矮，有贬低、蔑视感。视觉重量感变小。<o:p></o:p>
注意事项<o:p></o:p>
v在拍摄近景人物或以人物情感交流为主的中、近景画面时，不宜随便使用俯摄。<o:p></o:p>
3 仰角（仰摄）<o:p></o:p>
v当摄像机镜头低于被摄主体向上拍摄，称为仰角（仰摄），产生仰视效果。<o:p></o:p>
造型效果和感情色彩：<o:p></o:p>
（1）画面中地平线下降，常出现以天空或其他特定物体为背景的画面，背景净化，突出主体。<o:p></o:p>
（2）强调在垂直方向伸展的被摄体的高度和气势。<o:p></o:p>
（3）前景突显，背景压缩，用广角拍摄时，产生强烈的透视效果。<o:p></o:p>
（4）仰拍跳跃、腾空时，夸张，视觉冲击力强。<o:p></o:p>
（5）主体高大挺拔，有权威性，视觉重量感变大。画面带有赞颂、敬仰、自豪、骄傲等感情色彩，表现崇高、庄严、伟大的气概和情绪。<o:p></o:p>
注意事项<o:p></o:p>
v广角近距离仰摄易使人物变形。<o:p></o:p>
二  摄像方向<o:p></o:p>
    摄像方向是指摄像机镜头与被摄主体在水平平面上一周360度的相对位置。分为正面、背面和侧面。<o:p></o:p>
1  正面方向拍摄<o:p></o:p>
v摄像机镜头在被摄主体的正前方向进行拍摄。<o:p></o:p>
画面的形象特征和意境<o:p></o:p>
（1）有利于表现正面特征，显示出庄严、稳定、静穆的气氛。<o:p></o:p>
（2）正拍人物，表现完整的脸部特征和表情动作。<o:p></o:p>
（3）正拍平角度近景，有利于画面人物与观众面对面的交流，--参与感亲切感。<o:p></o:p>
缺陷<o:p></o:p>
v（1）画面透视感差，缺乏立体感和空间感。<o:p></o:p>
v（2）若画面布局不合理，呆板无生气，无主次之分。<o:p></o:p>
2  正侧面方向拍摄<o:p></o:p>
v摄像机镜头在与被摄主体正面方向成90度的位置上进行拍摄，即正左方和正右方。<o:p></o:p>
画面的形象特征和意境<o:p></o:p>
（1）有利于表现运动姿态和富有变化的外沿轮廓线条。<o:p></o:p>
（2）拍摄双方对话交流时，多方兼顾，平等对待。<o:p></o:p>
缺陷<o:p></o:p>
v不利于展示立体空间。<o:p></o:p>
斜侧面方向拍摄<o:p></o:p>
摄像机镜头在被摄对象正面、背面和正侧面以外的任意一个水平方向进行的拍摄，即右前方、左前方、右后方、左后方。<o:p></o:p>
画面的形象特征和意境<o:p></o:p>
（1）产生明显的形体透视变化。画面生动有较强的纵深感和立体感。<o:p></o:p>
（2）起到分出主次，突出两者之一的作用。<o:p></o:p>
（3）有利于安排主体与陪体。<o:p></o:p>
背面方向拍摄<o:p></o:p>
v从被摄对象的背后即正后方进行拍摄。<o:p></o:p>
画面的形象特征和意境<o:p></o:p>
（1）画面表现的视向与被摄主体的视向一致，给人强烈的主观参与感。<o:p></o:p>
（2）具有不确定性，有悬念，引起想象。<o:p></o:p>
（3）利用人物的姿态动作表现心理活动。<o:p></o:p>
三  客观性角度和主观性角度<o:p></o:p>
1 客观性角度指依据常人日常生活中的观察习惯而进行的旁观式的拍摄。是基础性的、主流形态的拍摄角度。画面平易亲切，贴近生活。<o:p></o:p>
2 主观性角度<o:p></o:p>
 主观性角度是一种模拟画面主体（人、动物、植物和一切运动的物体）的视点和视觉印象来进行拍摄的角度。出人意料、不同寻常，引起观众强烈的心理感应。<o:p></o:p>
总结与强调<o:p></o:p>
v1对同一被摄对象来说，不同方向、不同角度的造型表现将会得到不同的视觉形象和画面结构。 2拍摄角度的不同，直接决定了画面上形象主体的轮廓和线形构架，决定了画面的光影结构、位置关系和感情倾向。 3画面造型的新颖在很大程度上取决于拍摄角度的独特。 第四节<o:p></o:p>
一  画面构图概说<o:p></o:p>
v构图——在电视拍摄中把被摄对象及各种造型元素有机地组织、选择和安排，以塑造视觉形象，构成画面样式的一种创作活动。<o:p></o:p>
v从本质上说，构图是指画面的形式结构，它必须要为主题和内容服务。<o:p></o:p>
v构图的主要任务是突出主体形象。<o:p></o:p>
1 电视画面构图的特点<o:p></o:p>
（1）动态性<o:p></o:p>
（2）时限性<o:p></o:p>
（3）多视点<o:p></o:p>
（4）画幅的固定性和构图处理的现场一次性。<o:p></o:p>
（5）构图结构的整体性<o:p></o:p>
2 电视画面构图的基本要求<o:p></o:p>
（1）画面要简洁<o:p></o:p>
（2）主体要突出<o:p></o:p>
（3）立意要明确<o:p></o:p>
（4）画面应具有表现力和造型美感<o:p></o:p>
（5）运动构图的处理（两种情况）<o:p></o:p>
二  画面构图的形式元素<o:p></o:p>
构成视觉形象的“原材料”——光线、色彩、影调、线条、形状等元素。<o:p></o:p>
1 光线<o:p></o:p>
光线是电视画面构图的基础和灵魂。光线先行。<o:p></o:p>
2 色彩<o:p></o:p>
v光线赋予电视画面以生命，色彩给电视画面注入情感。（画笔和调色板）。<o:p></o:p>
3 影调<o:p></o:p>
v影调是指画面中的影像所表现出的明暗层次和明暗关系。是处理画面造型、构图及烘托气氛、表达情感、反映创作意图的重要手段。<o:p></o:p>
（1）从画面明暗分布的倾向划分 <o:p></o:p>
v高调（亮调、明调、单调子、轻调子）——明快、纯洁<o:p></o:p>
v低调（暗调、深调、重调）——凝重、肃穆<o:p></o:p>
v中间调——明暗均衡、浓淡相间、层次丰富<o:p></o:p>
（2）从画面明暗对比（反差）的倾向划分<o:p></o:p>
v硬调：明暗对比强烈，层次少——粗犷、硬朗<o:p></o:p>
v软调（柔调）：画面缺少最亮最暗的调子，对比弱，反差小——柔和、含蓄、细腻<o:p></o:p>
v中间调（标准调）：明暗分布均衡、层次丰富<o:p></o:p>
4 线条<o:p></o:p>
  线条指画面影像所表现出的明暗分界线和形象之间的连接线。<o:p></o:p>
（1）根据线条所处的位置不同<o:p></o:p>
外部线条（轮廓线）<o:p></o:p>
内部线条（表面特征之一）<o:p></o:p>
（2）根据形式不同<o:p></o:p>
v直线<o:p></o:p>
v水平线：宽阔<o:p></o:p>
v垂直线：高耸、刚直<o:p></o:p>
v斜线：动感、纵深感<o:p></o:p>
v曲线：流动感、韵律感、和谐感<o:p></o:p>
v实线、虚线<o:p></o:p>
三 电视画面的结构成分<o:p></o:p>
v怎样理解和处理画面中各视觉形象之间的相互关系？<o:p></o:p>
v怎样对电视画面加以合理地经营布局？<o:p></o:p>
v电视画面应是主从关系、前后对映、立体透视的画面空间结构。<o:p></o:p>
1 主体<o:p></o:p>
v主体是电视画面中所要表现的主要对象，是画面的内容中心，兴趣中心，结构中心。<o:p></o:p>
画面主体的表现方法<o:p></o:p>
（1）直接表现法<o:p></o:p>
（2）间接表现法<o:p></o:p>
2  陪体<o:p></o:p>
陪体的作用<o:p></o:p>
（1）补充说明主体<o:p></o:p>
（2）渲染烘托主体<o:p></o:p>
（3）均衡美化画面<o:p></o:p>
场面调度中主体与陪体的关系<o:p></o:p>
（1）主体和陪体同时出现<o:p></o:p>
（2）主体和陪体不同时出现<o:p></o:p>
主体先于陪体出现<o:p></o:p>
陪体先于主体出现<o:p></o:p>
3  前景<o:p></o:p>
前景的作用<o:p></o:p>
（1）帮助主体直接表达主题、交代内容。<o:p></o:p>
（2）表现时间概念、季节特征、地方色彩，有助于表现现场的气氛。<o:p></o:p>
（3）强化纵深感和空间感<o:p></o:p>
（4）均衡构图和美化画面<o:p></o:p>
（5）运动摄像中，增强节奏感和韵律感。<o:p></o:p>
前景运用<o:p></o:p>
（1）必须为主体的突出和主题的表现服务。<o:p></o:p>
（2）应弱于主体的表现。<o:p></o:p>
（3）要富有装饰色彩，构图要美。<o:p></o:p>
4  背景<o:p></o:p>
背景的作用<o:p></o:p>
（1）表明主体所处的环境、位置和现场氛围。<o:p></o:p>
（2）帮助主体揭示画面的内容和主题。<o:p></o:p>
（3）产生多层景物的造型效果和透视感，空间感。<o:p></o:p>
背景应用<o:p></o:p>
（1）背景的影调色调应与主体有一定的对比。<o:p></o:p>
（2）主体的背景应坚持减法原则。<o:p></o:p>
背景的清晰度和趣味性不应超过主体。<o:p></o:p>
四  构图形式<o:p></o:p>
根据构图形式的内在性质不同：<o:p></o:p>
（1）静态构图——画面造型元素及画面结构均无明显变化。<o:p></o:p>
（2）动态构图<o:p></o:p>
（3）单构图——一个镜头中只表现一种构图组合形式，不发生结构变化。<o:p></o:p>
（4）多构图——画面结构关系和构图样式连续或间断地发生变化。<o:p></o:p>
以外在线形结构区分<o:p></o:p>
（1）水平线构图（2）垂直线构图<o:p></o:p>
（3）斜线构图（4）曲线构图<o:p></o:p>
（5）黄金分割式构图（6）九宫格式构图<o:p></o:p>
运用构图知识，分析影视片段。<o:p></o:p>
与您共勉<o:p></o:p>
科学学法<o:p></o:p>
第六节 运动摄像<o:p></o:p>
v固定镜头<o:p></o:p>
v——机位、光轴、焦距三不变（画面框架静止不动）<o:p></o:p>
v——不仅能表现静态的对象，同样能表现动态的对象。<o:p></o:p>
v运动摄像<o:p></o:p>
一 推摄<o:p></o:p>
（一）画面特征<o:p></o:p>
1视觉前移效果。<o:p></o:p>
2有明确的主体目标（起幅、推进、落幅）<o:p></o:p>
3主体由小变大，环境由大变小。<o:p></o:p>
（二）推镜头的功用和表现力<o:p></o:p>
1突出主体人物和重点对象。<o:p></o:p>
2突出细节和重要的情节因素。<o:p></o:p>
3在一个镜头中，介绍整体和局部、客观环境与主体人物的关系。<o:p></o:p>
4景别不断变化，有连续前进蒙太奇式句子的作用。<o:p></o:p>
5推速的快慢影响节奏，产生外化的情绪力量。<o:p></o:p>
（三）推镜头的拍摄及应注意的问题<o:p></o:p>
1推镜头应有其明确的表现意义。<o:p></o:p>
2推镜头的重点是落幅。<o:p></o:p>
3推进中，应始终注意保持主体在画面结构中心的位置。<o:p></o:p>
4推进速度要要与画面内的情绪和节奏相一致。<o:p></o:p>
5在移推中，焦点要跟上。<o:p></o:p>
二 拉摄<o:p></o:p>
（一）画面特征<o:p></o:p>
1视觉后移效果。<o:p></o:p>
2被摄主体由大变小，环境由小变大。（起幅、拉出、落幅）<o:p></o:p>
（二）拉镜头的功用和表现力<o:p></o:p>
1表现主体和环境的关系。<o:p></o:p>
2取景范围从小到大，画面感情上的余韵。<o:p></o:p>
构图呈多结构变化。时空完整和连贯。<o:p></o:p>
3局部到整体，调动观众的想象和猜测。<o:p></o:p>
4镜头内部节奏由紧到松，能发挥<o:p></o:p>
5常用作结束性或结论性的镜头。<o:p></o:p>
6作转场镜头。<o:p></o:p>
（三）拉镜头的拍摄及其要求<o:p></o:p>
1拉开过程中，保持主体在画面结构中心的位置。<o:p></o:p>
2画面拉开后，视域范围的控制。<o:p></o:p>
3拉镜头速度的把握，节奏的控制。<o:p></o:p>
三 摇摄<o:p></o:p>
水平横摇、垂直纵摇、间歇摇、环形摇、斜摇、甩镜头。<o:p></o:p>
（一）画面特点<o:p></o:p>
1摇镜头犹如……<o:p></o:p>
2一个完整的摇镜头，起幅、摇动、落幅。<o:p></o:p>
（二）摇镜头的功用和表现力<o:p></o:p>
1展示空间，扩大视野。<o:p></o:p>
2有利于通过小景别画面包容更多的视觉信息。<o:p></o:p>
3交代同一场景中两个物体的内在联系。<o:p></o:p>
4将性质意义相近或相反的两个主体连接，表示暗喻、对比、并列、因果关系。<o:p></o:p>
5间歇摇表现三个以上主体的联系。<o:p></o:p>
6甩镜头稳定的起幅…….<o:p></o:p>
7追摇表现运动主体的动态、动势、运动方向、运动轨迹。<o:p></o:p>
8对一组相同或相似的画面主体用摇的方式让它们逐个出现，可形成一种积累效果。<o:p></o:p>
9摇出一个意外之物，制造悬念。<o:p></o:p>
10用摇表现一种主观镜头。<o:p></o:p>
11用非水平的倾斜摇、旋转摇表现一种特定的情绪和气氛。<o:p></o:p>
12用于画面的转场。<o:p></o:p>
（三）摇镜头拍摄要求<o:p></o:p>
1有明确的目的性。<o:p></o:p>
2摇速应与画面内的情绪对应。<o:p></o:p>
3讲求整个摇动过程的完整与和谐。<o:p></o:p>
四 移摄<o:p></o:p>
——前移动、后移动、横移、曲线移动<o:p></o:p>
（一）画面特征<o:p></o:p>
1画框始终处于运动之中，画面内物体呈现出位置不断移动的态势。<o:p></o:p>
2唤起了人们在各种交通工具及行走时的视觉体验，身临其境。<o:p></o:p>
横移示意图<o:p></o:p>
（二）移动镜头的作用和表现力<o:p></o:p>
1开拓了画面的造型空间，创造出独特的视觉艺术效果。<o:p></o:p>
2在表现大场面、大纵深、多景物、多层次的复杂场景时具有其实恢宏的造型效果。<o:p></o:p>
3表现某种主观倾向，真实感、现场感。<o:p></o:p>
v这个移镜头中近处的铁轨和护栏从眼前飞快掠过，远处的群山、村庄和田野却长时间停留在画面中，景物远近感快慢感明显，立体感强，模拟了人们坐在行使的车辆上眺望窗外的视觉效果。 <o:p></o:p>
v摄像机围绕雕塑转了一圈移动拍摄，雕塑的正面、侧面、背面特征以及背景得到连续完整的展现。 <o:p></o:p>
主观镜头<o:p></o:p>
（三）移动镜头的拍摄要求<o:p></o:p>
1平稳。<o:p></o:p>
2广角拍摄动感强且平稳。<o:p></o:p>
五  跟摄<o:p></o:p>
——前跟、后跟、侧跟<o:p></o:p>
（一）跟镜头的特点<o:p></o:p>
1画面始终跟随一个运动的主体。<o:p></o:p>
2被摄对象在画框中的位置及景别相对固定。<o:p></o:p>
3  注意区分<o:p></o:p>
推镜头：明确的主体，景别大到小。<o:p></o:p>
前移镜头：无具体的主体。<o:p></o:p>
跟镜头：始终有一个具体的运动主体，相对固定的景别。<o:p></o:p>
前跟<o:p></o:p>
前移<o:p></o:p>
推摄<o:p></o:p>
（二）跟镜头的作用<o:p></o:p>
1突出主体，交代主体的运动方向、速度、体态、及其与环境的关系。<o:p></o:p>
2通过人物引出环境。运动的主体不变，静止的背景变化的造型效果。<o:p></o:p>
3后跟视点同一，表现一种主观性镜头。<o:p></o:p>
4重要的纪实性意义。<o:p></o:p>
（三）跟镜头拍摄时应注意的问题<o:p></o:p>
跟上、追准<o:p></o:p>
被摄对象。<o:p></o:p>
六 升降拍摄<o:p></o:p>
（一）画面造型特点<o:p></o:p>
1带来画面视域的的扩展和收缩。<o:p></o:p>
2形成多角度、多方位的多构图效果。<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
（二）升降镜头的功能和表现力<o:p></o:p>
1有利于表现高大物体的各个局部。<o:p></o:p>
2有利于表现纵深空间中的点面关系。<o:p></o:p>
3用来展示事件或场面的规模、气势和氛围。<o:p></o:p>
七 综合运动摄像<o:p></o:p>
（一）综合运动镜头特征<o:p></o:p>
1产生更为复杂多变的画面造型效果。<o:p></o:p>
2运动轨迹是多方向、多方式运动合一后的效果。<o:p></o:p>
（二）综合运动镜头的作用和表现力<o:p></o:p>
1有利于在一个镜头中记录和表现一个场景中一段相对完整的情节。<o:p></o:p>
2形成画面造型形式美的主要手段。<o:p></o:p>
3有利于再现现实生活的动态流程。<o:p></o:p>
4形成画面形象与音乐一体化的节奏感。<o:p></o:p>
（三）综合运动镜头的拍摄<o:p></o:p>
1除特殊需要，镜头运动应力求保持平稳。<o:p></o:p>
2镜头运动的每次转换应力求与人物动作和方向转换一致，与情绪发展的转换相一致，形成画面外部变化与画面内部变化完美结合。<o:p></o:p>
3注意焦点变化。<o:p></o:p>
       所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。<o:p></o:p>
——（法） 安格尔<o:p></o:p>
第二节<o:p></o:p>
一 镜头的类别<o:p></o:p>
v   1  景别镜头<o:p></o:p>
v   2  运动镜头<o:p></o:p>
v   3  主观镜头和客观镜头<o:p></o:p>
v   4  仰拍 平拍  俯拍<o:p></o:p>
v   5  长镜头和短镜头   景深镜头<o:p></o:p>
v   6  空镜头<o:p></o:p>
二、拍摄距离——景别的划分<o:p></o:p>
v景别------指画面中主体的范围和视觉距离的变化。可分为远景--全景--中景--近景和特写等。<o:p></o:p>
v划分景别------运用电视镜头表现手段，根据内容的需要，确定画面中主体的远近和大小。<o:p></o:p>
以人为标准划分景别的示意图<o:p></o:p>
景别变化方法<o:p></o:p>
1 用定焦距镜头，选择不同的拍摄距离拍摄<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
2 在同一拍摄距离上，用变焦距镜头拍摄<o:p></o:p>
远景<o:p></o:p>
v展示巨大空间，交代地点环境。<o:p></o:p>
v表现宽广场面，展示雄伟气势。<o:p></o:p>
v描写景物使之富有意境诗意，抒发感情。<o:p></o:p>
全景--包括被摄对象或画面主体的全貌和周围的环境。<o:p></o:p>
v交代事件发生的环境及主体和环境的关系。<o:p></o:p>
v表现气氛，展示大幅度的动作。<o:p></o:p>
v有明确的内容中心。<o:p></o:p>
全景<o:p></o:p>
拍摄须知：<o:p></o:p>
v结构全景画面，应注意主体结构上的完整和内容上的丰富。<o:p></o:p>
v突出主体整体的富有特征的轮廓线条。<o:p></o:p>
v选择前景，加强空间感。<o:p></o:p>
v选择与主体色调不同的背景。<o:p></o:p>
中景 ----包括画面主要拍摄对象或主体的主要部分。若主体是人，一般取膝盖以上部分。<o:p></o:p>
v主体形象为主，以动作情节取胜。<o:p></o:p>
v表达人物间的感情交流和相互关系。<o:p></o:p>
近景 ----包括主要被摄对象或主体的更为主要的部分。若主体是人，则取胸部以上部分。<o:p></o:p>
v突出人物的神情<o:p></o:p>
v表现物体的细部特征。<o:p></o:p>
中景/近景<o:p></o:p>
v拍摄须知：<o:p></o:p>
v中景画面应既能看到环境，又能人的活动和人物之间的交流。<o:p></o:p>
v注意用光，表现形状和质感<o:p></o:p>
特写<o:p></o:p>
v把主要拍摄对象或主体的某一局部充满画面。<o:p></o:p>
v主体是人，取景范围肩部以上。<o:p></o:p>
v构图单一。揭示对象内在的动感和本质。<o:p></o:p>
v刻画人的心理活动和情绪。<o:p></o:p>
v交代不为人注意的事物。<o:p></o:p>
v空间感不强，用于转场时的过渡画面。<o:p></o:p>
近景---特写<o:p></o:p>
v使用须知：<o:p></o:p>
v近景特写用于强调，引起观众的强调。<o:p></o:p>
v其缺点在于不能反映主体所处的周围环境。<o:p></o:p>
小结<o:p></o:p>
v景别的划分是相对的。<o:p></o:p>
v不同的景别，对描写内容起不同的作用。引起观众不同的反应，造成不同的节奏。<o:p></o:p>
v确定景别，是导演摄像师创作构思的重要组成部分。<o:p></o:p>
作业题：<o:p></o:p>
欣赏录象片段，结合实例思考并写出各景别的功能？<o:p></o:p>
固定镜头拍摄<o:p></o:p>
摄像基本功——固定镜头拍摄<o:p></o:p>
拍好固定镜头是走进电视摄像艺术殿堂的第一步。 <o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
一、释义<o:p></o:p>
v固定镜头是指摄像机在机位、光轴、焦距三不变的条件下（画框不变）拍摄的一段连续的电视画面。需要特别强调的是三个条件缺一不可。<o:p></o:p>
v不管被摄对象是静态的还是运动的，只要摄像机在拍摄时遵守了“三不变”，拍到的镜头就是固定镜头。  <o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
二、固定镜头的画面特点 固定镜头的画面最大的特点就是画框不动，画面外部运动消失（与运动镜头画面相比摄像机没有推拉摇移变焦等动作）。<o:p></o:p>
v固定镜头画面的景别、拍摄角度、透视关系等基本不变，画面中景物范围大小始终不变。<o:p></o:p>
v固定镜头画面视点稳定，合乎观众的欣赏习惯。 <o:p></o:p>
三、固定镜头的用途 <o:p></o:p>
v1、用固定镜头表现“静”<o:p></o:p>
v用大景别固定镜头画面交待地点和环境<o:p></o:p>
v用小景别固定镜头画面突出表现静态人物 <o:p></o:p>
v固定镜头有利于表现静态对象 <o:p></o:p>
v固定镜头画面更富有静态造型之美<o:p></o:p>
v固定镜头有助于表现客观性和现场性<o:p></o:p>
v固定镜头可以表现“过去时”    <o:p></o:p>
 2、用固定镜头表现“动”<o:p></o:p>
v固定镜头可以真实记录运动<o:p></o:p>
v利用静态的画框可以强化动感<o:p></o:p>
四、固定镜头拍摄注意事项 <o:p></o:p>
v以不变应万变 <o:p></o:p>
v稳字当头<o:p></o:p>
v静中有动  <o:p></o:p>
v完美构图 <o:p></o:p>
v立体造型 <o:p></o:p>
v瞻前顾后  用一组镜头表现同一个被摄对象时，应瞻前顾后，注意相临镜头的景别和角度要有所区别。 <o:p></o:p>
v入画出画  <o:p></o:p>
摄像的轴线规则 <o:p></o:p>
第七节<o:p></o:p>
一、什么是轴线<o:p></o:p>
v轴线是指一条假想的“线”、虚拟的“线”。这种“轴线”大体可以分为三种：<o:p></o:p>
v第一种是方向轴线。第二种是运动轴线。第三种是关系轴线。<o:p></o:p>
v方向轴线是由被摄对象的视线方向、脸的朝向形成的轴线（图1）。这种方向轴线是一条假想的直线。<o:p></o:p>
v运动轴线是被摄体运动方向或运动轨迹形成的轴线（图2）。根据运动方向和运动轨迹的不同，这种轴线可能是直线也可能是曲线。<o:p></o:p>
v关系轴线是由人与人或者人与物进行交流的位置关系形成的轴线（图3）。这种轴线是一条直线。<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
二、什么是轴线规则<o:p></o:p>
v有了轴线，就要按轴线规则办事，要在“线”的一侧活动——摄像机要在轴线一侧180度之内的区域设置机位进行拍摄，不能随意越过轴线拍摄。<o:p></o:p>
v拍摄时遵守了轴线规则，就能保证被摄对象在电视画面空间中的正确位置和方向的统一，这是形成画面空间统一感，构成视觉方位系统一致性的基本条件 <o:p></o:p>
三、什么是越轴 <o:p></o:p>
v越轴就是指摄像机违反轴线规则，先在轴线的一侧拍摄对象，又跨过轴线到轴线的另一侧区域对这个对象进行拍摄。 <o:p></o:p>
v越轴？可以在镜头组接时用组接技巧进行补救，另一方面，可以在拍摄时注意运用拍摄手法合理过渡。让主体动作方向的变化呈现在画面之中，或者中间插入一个中性的不带明显方向的镜头间隔一下，淡化前后两个镜头的跳轴感。<o:p></o:p>
v措施一，插入骑轴镜头。（图） <o:p></o:p>
v措施二，插入空镜头。 <o:p></o:p>
v措施三，利用移动镜头越轴 （图）<o:p></o:p>
v措施四，在一个镜头中表现运动主体运动方向的改变。 <o:p></o:p>
摄像的三角形原理  第八节<o:p></o:p>
v三角形原理就是轴线规则的进一步延伸，更方便更实用。所谓三角形，就是指在轴线一侧选择三个位置点，三个点相连形成三角形，摄像机的机位可以设置在这三个点上。由于在这三个点上拍摄的镜头符合轴线规则，因此按照三角形原理拍摄的镜头组接在一起，可以保持视线方向和空间位置的一致和连贯。 <o:p></o:p>
一、水平关系轴线下的机位三角形 <o:p></o:p>
1、内反拍三角形（图1） <o:p></o:p>
2、外反拍三角形（图2） <o:p></o:p>
3、平行三角形（图3） <o:p></o:p>
4、主观三角形（图4） <o:p></o:p>
二、倾斜关系轴线下的机位三角形 <o:p></o:p>
v以上的各种机位三角形原理都适用。只是在每一机位上拍摄时还要同时考虑视平线规则，即除了考虑水平面上的机位设置以外，还要考虑垂直方向上镜头视点的高度。<o:p></o:p>
与您共勉<o:p></o:p>
•希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋。携带它们，人可以走完世界，登上永恒之旅。<o:p></o:p>
•                                ——（英）罗素 <o:p></o:p>
第八章<o:p></o:p>
第一节 照明器材<o:p></o:p>
•由电光源、灯具、灯架、调光设备等组成。<o:p></o:p>
一 电光源<o:p></o:p>
（一）电光源特性参数<o:p></o:p>
1额定电压 2额定功率 3光通量输出 4发光效率 5寿命 6光谱能量分布 7色温 8 显色指数Ra<o:p></o:p>
(二）电光源种类<o:p></o:p>
1卤钨灯<o:p></o:p>
2氙    灯 <o:p></o:p>
3镝    灯<o:p></o:p>
4三基色荧光灯管<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
二照明灯具<o:p></o:p>
（一）聚光型灯具<o:p></o:p>
投射光斑集中、亮度高、边缘轮廓清晰、大小可以调节，光线方向性强、易于控制，能使被摄物产生明显的阴影。<o:p></o:p>
         1菲涅尔聚光灯      2椭面聚光灯<o:p></o:p>
         3注光灯                   4回光灯<o:p></o:p>
         5便携式电瓶灯<o:p></o:p>
（二）散光型灯具<o:p></o:p>
•漫反射式灯具，投射光斑发散、亮度低、边缘成像模糊、散射面积大，光线没有特定方向，且柔和、均匀，被照物不产生明显的阴影。<o:p></o:p>
           1 新闻灯         2 四联散光灯<o:p></o:p>
           3 天幕散光灯与顶光散光灯<o:p></o:p>
           4外景散光灯  5 三基色荧光灯<o:p></o:p>
三  灯架装置<o:p></o:p>
（一）落地式灯架<o:p></o:p>
（二）悬挂式灯架<o:p></o:p>
1 固定式悬挂灯架<o:p></o:p>
2 移动式悬挂灯架<o:p></o:p>
（三）夹子式灯架<o:p></o:p>
四 调光设备<o:p></o:p>
•可控硅调光设备<o:p></o:p>
五 灯光控制<o:p></o:p>
1 控制灯光的亮度  2控制灯光的照射范围 <o:p></o:p>
3 控制灯光的影子<o:p></o:p>
（1）光影规律（2）消影方法<o:p></o:p>
（3）影子造型<o:p></o:p>
第二节  摄像布光<o:p></o:p>
•利用各种摄像照明器材，运用人工照明方法，按照光线不同的造型效果，对被摄物布置不同距离、方位、高度以及不同强弱性质的灯光，从而增强被摄物的立体感、质感、纵深感与艺术感。布光要遵循自然光的照射规律，符合人们的生活习惯与视觉心理。<o:p></o:p>
一 布光的光型<o:p></o:p>
1 主光<o:p></o:p>
2 辅光 <o:p></o:p>
3 轮廓光<o:p></o:p>
4 背景光<o:p></o:p>
5 装饰光<o:p></o:p>
6 效果光<o:p></o:p>
7 场景光<o:p></o:p>
二 布光程序<o:p></o:p>
（一）大场面布光程序<o:p></o:p>
先布场景光，后布背景光，再布主体光（主体光先布主光，再辅光，再轮廓光）。<o:p></o:p>
（二）小场面布光程序<o:p></o:p>
先布主体光，后布背景光。<o:p></o:p>
三 静态布光<o:p></o:p>
（一）三维物体布光<o:p></o:p>
•运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置，能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。这种基本布光方法又叫三点布光。<o:p></o:p>
（二）人脸布光<o:p></o:p>
1水平钟面<o:p></o:p>
2垂直钟面<o:p></o:p>
（三）反光物体的布光<o:p></o:p>
（四）荧屏物体布光<o:p></o:p>
（五）群体布光<o:p></o:p>
1 分别布光<o:p></o:p>
2 一灯多用布光<o:p></o:p>
3 分组布光<o:p></o:p>
4 整体布光<o:p></o:p>
四 动态布光<o:p></o:p>
•对运动的被摄物布光和摄像机运动时的布光。<o:p></o:p>
（一）被摄物运动的布光<o:p></o:p>
1 大面积布光<o:p></o:p>
2 分区布光<o:p></o:p>
3 连续布光<o:p></o:p>
（二）摄象机运动时的布光<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
第三节 摄像采光<o:p></o:p>
一 自然光<o:p></o:p>
1 日出光与日落光<o:p></o:p>
2 斜射日光<o:p></o:p>
3 午间顶光<o:p></o:p>
二 日光的光位<o:p></o:p>
1 顺光<o:p></o:p>
2 顺侧光<o:p></o:p>
3 侧光<o:p></o:p>
4 侧逆光<o:p></o:p>
5 逆光<o:p></o:p>
三 反光板采光<o:p></o:p>
四 混合光<o:p></o:p>
•混合光是指自然光、人工光或不同色温的光源同时并用的照明光线。混合光摄像时要调整、统一色温。<o:p></o:p>
（一）室内混合光（先确定以低色温还是高色温为统一色温。）<o:p></o:p>
（二）室外混合光（不论以自然光为主，还是以灯光为主，都是以高色温为统一色温）<o:p></o:p>
与您共勉<o:p></o:p>
•       命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦弱者的自嘲，人们的前途只能靠自己的意志，自己的努力来决定。<o:p></o:p>
                            ——（中国）矛盾<o:p></o:p>
第九章<o:p></o:p>
  第一节 教育电视节目画面编辑的意义<o:p></o:p>
一、画面编辑是教育电视节目编制工作的基本环节<o:p></o:p>
二、画面编辑是编导确定风格进行艺术再创造的必要手段<o:p></o:p>
三、通过画面编辑创造新的时空关系<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
 <o:p></o:p>
第二节  画面编辑的基本规律<o:p></o:p>
1 人们有将两个相临事物联系起来考虑的倾向。<o:p></o:p>
2 人们有忽略次要情节的倾向。<o:p></o:p>
3 人们对事物有先后、远近或相反观察的定势。<o:p></o:p>
4 人们观察事物在一定时间内总带有一致性。<o:p></o:p>
第三节 镜头的选择<o:p></o:p>
一 选择镜头<o:p></o:p>
二 选择镜头的因素<o:p></o:p>
  内容主题、视觉愿望、风格统一、编导素质。<o:p></o:p>
1 镜头运动  2  镜头长度（长句式、短句式） 3 主观镜头 4 客观镜头  5 空镜头<o:p></o:p>
第四节 换镜头的目的<o:p></o:p>
1 向观众展示新的东西。<o:p></o:p>
2 给观众换一个视角。<o:p></o:p>
3 把观众引向事物的各个方面和电视时空的各个因素上去。<o:p></o:p>
与您共勉<o:p></o:p>
•要有坚强的意志，卓越的能力以及坚持要达到目的的恒心，此外都是细节。<o:p></o:p>
                           <o:p></o:p>
                           ——（德）歌德<o:p></o:p>
第四节 镜头的组接<o:p></o:p>
一镜头组接的原则<o:p></o:p>
1 合乎教育规律和思维规律<o:p></o:p>
2 遵循轴线规律<o:p></o:p>
3 动接动 静接静<o:p></o:p>
4 注意机位景别变化<o:p></o:p>
5保持影调色彩统一 <o:p></o:p>
轴线规律<o:p></o:p>
•轴线规律——根据导演的场景调度，在同一场景中拍摄相连镜头时，为保证被摄对象在画面空间中的正确位置和方向的统一，摄像角度的处理要遵循的规律，即在轴线一侧180度之内设置拍摄角度。<o:p></o:p>
•轴线——被摄对象的视线方向、运动方向和对象之间关系所形成的一条假定的直线。<o:p></o:p>
动接动   静接静<o:p></o:p>
•动——画面内主体的运动/镜头的运动<o:p></o:p>
•静——画面内静止的主体/画面本身是固定的<o:p></o:p>
•起幅<o:p></o:p>
•落幅<o:p></o:p>
•动接动：注意运动方向的一致性。<o:p></o:p>
•静接静：<o:p></o:p>
镜头组接要注意机位、景别的变化<o:p></o:p>
•同机位、同景别、同主体的两个镜头不能组接。<o:p></o:p>
•景别差别不大时，必须改变机位。<o:p></o:p>
•注意轴线，景别变化循序渐进。<o:p></o:p>
二 实现镜头组接连贯流畅的技巧<o:p></o:p>
•逻辑上的流畅不一定保证视觉上的流畅。<o:p></o:p>
•镜头转换的几种情况：1 统一时空下的转换  2 转场 3 同一主体镜头的转场 4 不同主体镜头间的转换。<o:p></o:p>
（一）利用画面因素外在的相似形、共同性进行组接<o:p></o:p>
•1 利用主体运动方面的相似性<o:p></o:p>
•2相似的主体造型<o:p></o:p>
•3主体结构的相似形<o:p></o:p>
•4相似的背景<o:p></o:p>
•5色调影调的共同性<o:p></o:p>
•6景别<o:p></o:p>
•7特殊视角的共同性<o:p></o:p>
•8镜头运动的共同性<o:p></o:p>
（二）利用画面内在的一致性、连贯性组接<o:p></o:p>
•1根据主体运动方向的视觉一致性<o:p></o:p>
•2根据物体运动变化的视觉连贯性（动接静、静接动）<o:p></o:p>
•3利用过渡镜头转场（过渡性间隔镜头的选用）<o:p></o:p>
•4利用镜头和造型手段的运动变化组接（推拉摇移俯仰/景深变化和对焦变化/照明、布景、道具等造型手段）<o:p></o:p>
•关于切换<o:p></o:p>
5 利用纯技巧方式组接，保证镜头流畅<o:p></o:p>
•关于纯技巧组接<o:p></o:p>
•1淡变 淡出淡入（渐隐渐显） 注意区分X淡变、V淡变、U淡变<o:p></o:p>
——淡变过程给观众以明显的缓冲、停顿的感觉/品位上一段，期待下一段/段落的开始和结束<o:p></o:p>
2化变（X淡变、溶变）<o:p></o:p>
——表示时间的流逝和环境的变迁/连续出现同一主体的许多镜头时起缓和作用，避免视觉跳动，并增强真实感/使画面重叠，表回忆、想象、倒叙、暗示、补充、对比等场面。<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
•3 划变（电子拉幕、扫换）<o:p></o:p>
•4 圈出圈入<o:p></o:p>
•5 定格和快慢动作<o:p></o:p>
v转场方式<o:p></o:p>
v1 利用动作<o:p></o:p>
v2利用出画、入画<o:p></o:p>
v3利用物体<o:p></o:p>
v4利用因果关系<o:p></o:p>
v5利用声音<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
三 创造新的时空关系、逻辑关系和屏幕效果<o:p></o:p>
•（一）镜头转换方式的作用<o:p></o:p>
•（二）蒙太奇表现手法<o:p></o:p>
•1 连续蒙太奇<o:p></o:p>
•2 平行蒙太奇<o:p></o:p>
•3 对比蒙太奇<o:p></o:p>
•4 比喻（象征）蒙太奇<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
•5 重复（积累)蒙太奇<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>
•关于内部蒙太奇和外部蒙太奇<o:p></o:p>
第五节 教育电视节目的声音编辑 <o:p></o:p>
•一 声音编辑的重要性<o:p></o:p>
声画关系的基本形式：声画分立/声画合一<o:p></o:p>
•二 声音编辑的种类<o:p></o:p>
•解说词配合画面的位置选择<o:p></o:p>
•（1）解释补充画面内容时，应与画面同步进行。（2）起提示作用时，解说词应放在一组镜头的开始。（3）属总结概括性的解说词，应放在一组镜头的结束阶段。<o:p></o:p>
（二）音乐的编辑<o:p></o:p>
•写实音乐和背景音乐<o:p></o:p>
•1 背景音乐的功能<o:p></o:p>
•（1）填补背景空白  （2）声音转场<o:p></o:p>
•（三）音响编辑<o:p></o:p>
•（四）组合编辑与插入编辑<o:p></o:p>
•（五）非线形编辑<o:p></o:p>
第六节 节奏的处理<o:p></o:p>
第七节 怎样写好分镜头稿本<o:p></o:p>
•钻研文字稿本和有关资料<o:p></o:p>
•熟悉拍摄题材<o:p></o:p>
•构思分镜头<o:p></o:p>
•按格式填写<o:p></o:p>
•要重视分镜头稿本写作<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>

向往天空 · 发表于 2011-6-22 00:02:06

这份学习资料很给力，谢谢分享了~~~~~~

清风扬帆 · 发表于 2011-6-24 00:02:36

很全，很好

春风化雨 · 发表于 2011-10-14 21:58:06

赞赞{:soso_e112:}

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