《人类绩效技术与教学系统设计的比较分析》文献分析

《人类绩效技术与教学系统设计的比较分析》文献分析

作者：吴 娟， 马 宁， 何克抗

《电化教育研究》2005年第8期

摘要：

目前国外对绩效技术的理论探究正是百家争鸣的时候，这篇论文正是在此基础上对它们两者进行深入研究与探讨，本文介绍了国内外“人类绩效技术与教学系统设计的关系”的几种主要观点，比较分析了两者在定义、理论基础等方面的不同，深入阐述了两者在学科中的定位，同时指出了两者的相互影响和作用。

关键词：人类绩效技术(HPT)；教学系统设计(ISD)；教育技术

主要观点摘录：

观点一国内外对HPT与ISD的关系的认识：

认识一：HPT包含ISD．ISD是HPT的一种干预；认识二：ISD对HPT的贡献巨大．HPT是ISD理念的延伸；认识四：HPT与ISD是教育技术领域中的两个重要部分。

观点二HPT与ISD的定义及其理论基础的比较分析：

第一、HPT的定义；

“人类绩效技术的目的是增加人力资本，是一种时间和机遇的产物，在此．技术是指某种将潜能转化为资本的程序。”——lGilbert(1996)

“HPT是一种操作方式，它通过确定绩效差距．设计有效益和效率的干预措施，获得所期望的人员绩效”——-Harless

“绩效技术是一种解决问题的工程学思想和方法．它强调解决问题的系统性，它始终努力寻找低成本、高效益和高效率的最佳成本——效益之比的解决问题的方法。”——梁林梅

第二、HPT的如下关键特性：

绩效技术注重整体规划，绩效技术强调系统观点，绩效技术基于科学的理论和丰富的实践经验，绩效技术对所有的策略，方法和媒体都是开放的，绩效技术的重点是人类行为的效益和系统的价值。

第三、ISD的定义

“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。”——加涅 (1988)

“教学设计是对学业业绩问题(PerformanceProblem)的解决措施进行策划的过程。”—— 帕顿 (1989)

第四、ISD的特点

· 教学设计着重创设的是学与教的系统．

· 教学设计作为一种技术。

· 教学设计作为程序化性的操作。

· 教学设计往往难以找到现成的解决方案，更多地反映为启发式、开放性的解决策略。

(3)HPT与ISD的定义的对比分析

相似点：两者都强调整体性和系统观点、都有各种各样的理论作为支持。

不同之处．

· HPT与ISD的目标指向不同。

·HPT与ISD强调整体性的内容有所不同。

·HPT与ISD的理论基础不同

观点三HPT与ISD的理论基础的比较分析

HPT的理论基础包括：行为主义、诊断分析系统、教学系统设计和组织学习、组织设计(OD)和变革管理、管理科学等理论。

ISD的理论基础包括：教学系统方法、教育传播理论、教学理论、学习理论。

观点四HPT与ISD的学科定位

1．国外人士对HPT的学科定位的认识

2．HPT与ISD在教育技术学中的定位

观点五HPT与ISD的相互影响