陕师大教育技术专业2011年考研出题人及教育技术本质

昨天的教育技术研究新进展是我们院教育技术系的系主任张立国教授讲的，题目：教育技术：“合适”技术支持的教育信息控制，张老师很幽默的告诉我们，这都见过吧，呵呵，太熟悉了，这几年的考研题都是他出的，嘿嘿。他告诉我们，出题人肯定要出自己认为对的观点了！这是一点都不错，以后再经历考试的话，一定要好好揣摩这句话了。今年参加考研的同学应该知道怎么做了吧！   张老师两大块讲这个观点：一、教育技术究竟是什么？
二、教育技术的本质
而第一条条中又从三个方面论述：1、国内：电化教育的定义主要是南先生的定义
2、是从国外，美国AECT’94定义谈起，我很赞同他的这个观点。被我国学者奉为经典的AECT’94定义，在美国知道的人根本就不多，记得是那篇文章上写过，AECT’94定义在美国只不过是一个组织下的定义，只有很少的人知道，一经公布出来后，就渐渐淡忘了，但是我们却奉为真理，看过这十几年的教材编著，我们会发现好多都是按AECT’94定义的框架编写的，想想觉得确实很悲哀！国外的先进思想理论我们确实要学习，但是只有融入本土为自己服务才是好的，否则就是教条主义。
3、信息化教育
第二条：张老师提出了自己的观点：
   （一）教育技术是教育理论与实践之间的“自为性”“桥梁”
（二）教育技术是“合适”技术支持的教育信息控制
（三）“合适”技术支持的教育信息控制系统的构成要素及其相互关系
（四）学习化社会“合适”技术支持的教育信息控制的本质
我感觉长张老师的想法不错，提法也不错，不过就是觉得用哲学上这个自为性这个词理解不好，当时第一次见的时候，我就用“选择性"代替，不过发现好多句子还是不能代替的。不是每个学过自然辩证法的都能理解，当然没学过的更不用说了。我觉得这个自为性如果再换个词的话，那么张老师的这个定义应该是很不错的。
我个人的观点：我们做学问，应该用通俗易懂的词语来定义某些事物，那样才能更好的做好教育文化的传承，如果一些很专业的词，尽管很有深度，但是不便于人们理解，也不行。
理解：自为性
    从哲学的角度看，宇宙间的万事万物都处于永无尽止的变化、发展中，而且遵循自身固有的规律。自然界和人类也不例外。但是，自然界和人类社会的演变却遵守着不同的逻辑，有着本质的差异。
    一般说来，自然界的运动是自在的过程，具有自在性。所谓自在性，是指自然界以一种自发的、无目的的方式存在着。自然界发展的必然性要通过一种自发的、无目的的活动为自己开辟道路。在这里一切都是不自觉的自然力在彼此发生作用，“没有任何事情是作为预期的自觉的目的发生的”。与此相反，社会发展是一种自为的过程，其运动发展表现为自为性的特征。所谓自为性，是指人是社会运动的主体、核心，社会发展是有意识的、有目的的人们交互作用的结果，是人们的发展目的、发展愿望不断现实化、对象化的过程。因此，社会的发展离不开人，离不开人的活动。它本质上是人的实践活动过程。马克思指出：“历史什么事情也没有做，它‘并不拥有任何无穷尽的丰富性’，它‘并没有在任何战斗中作战’！创造这一切、拥有这一切并为这一切而斗争的，不是‘历史’，而正是人，现实的、活生生的人。‘历史’并不是把人当作达到自己目的的工具来利用的某种特殊的人格。历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。”

你别忽悠大家！老师课上直说这道题是他出的，没说全部！