多媒体进入课堂，使我们传统的黑板加粉笔的教学方式有所改观，无可非议的是自从多媒体走入课堂以后，教学信息量明显增大，教学效率明显提高，同时由于多媒体课件良好的交互性以及具有呈现多种媒体的能力，深受广大教师的青睐。但是，在多媒体信息设计的过程中，不可忽视的是多媒体教学信息的组织结构和其中的所包含的美学规律。
一、组织结构
在多媒体教学信息设计之前，必须熟悉设计内容，按照学习内容组织多媒体教学信息，在组织的过程中，可以利用人的思维的跳跃性和非线性来组织教学信息，即刻调用自己感兴趣的内容，实现页面之间良好的跳转。同时也避免了学生在学习的过程中总是感觉到不知道里面到底包含着什么？不知道何处是尽头？在表达教学内容时，首先应当介绍整体，然后再仔细分析某一局部；在解释一个问题时，一般是首先提出问题，然后再分析、解决问题。
二、
色彩搭配
实验心理学家赤瑞特拉的心理实验表明:人类获取信息83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉，1%来自味觉。上面的研究结果说明，人获取信息的主要来源是视觉和听觉，而视觉在获取信息的过程中所占的比重更大。同时也说明人对视觉信息也特别敏感，如果在多媒体信息设计过程中色彩搭配不合理，即使课件内容怎么有教育性和科学性，课件的效果会大打折扣。色彩搭配既是一项技术性工作，同时它也是一项艺术性很强的工作，因此，设计者要遵循一定的艺术规律。
1、根据课件的主题与内容、学生的年龄特征，确定主色调
不同的主题，不同的内容，应用不同的色调来表现。根据教学的意境，有的需要明快，有的需要低沉。但色彩如果使用不合理，就会对人产生视觉疲劳等方面的心理影响，过分渲染则分散人的注意力。由于课件展示的内容不同，需要有不同的主色调，如果你的课件是娱乐性质的或者你的学生是低年级的学生，那么你就可以利用一些比较活泼的暖色调来确定你的基调，如果你的课件用在比较严肃的场合或用在大学的课堂里面，那么你的基调可以选择比较庄重的色彩.
文字与底色在明度上的对比度太小就会看不清楚文字，势必影响教学效果。例如：白色底上用黄色的文字，这样的搭配在电脑上还能分辨出来，但是用投影机放大到幕布上就看不清楚文字了。因为白色和黄色的明度都很高，色相上又比较接近，这样的色彩搭配对比度很低。不利于视觉传达，影响教学效果。所以，为了获得良好的视觉传达效果，增强底色与文字的对比度，一般就采用浅色背景配深色文字或深色背景配浅色文字在制作初期，有的设计者往往喜欢用图片作为背景。用图片作为背景过程中，更需要注意色彩的搭配，因为图片上的色彩比较丰富，色彩搭配起来的难度更大。假如利用图片作背景时尽可能选择色彩比较单一的图片或者是在利用它作背景之前对图片做相应得处理。这样做的好处有二：第一、课件色彩搭配比较容易。第二：背景图片不会吸引学生的注意力。同时也体现了以学生为主体的教学理念。
3 .每次显示使用颜色不宜过多。一般初学者在设计时往往使用多种颜色，使课件变得很“花”，缺乏统一和协调，表面上看起来很花哨，但缺乏内在的美感。
4.制作完成后的课件一定要在投影仪上操作一次，往往电脑屏幕上看起来很鲜明的色彩构成，投影到大幕布上就不一定是原来的效果。因此对不协调的色彩组合就要再做调整，直到投影出来的效果满意为止。因为我们所制作的课件和网络课件不一样，必须经过大屏幕的检验。
三、界面布局
界面布局应清楚合理。布局结构新颖、主体突出、具有艺术感染力，使教学内容生动形象地展示在学习者面前。
1.恰当布置，主体突出。显示内容应恰当，不应过多，切换不易过快，屏幕不应过分拥挤，四周应留出一定的余地，同时调整行间距，使文字显得比较分明，过分密密麻麻的显示会损害学习者的视觉，也不利于学习者把注意力集中到有用的信息上。
2.重点集中，视点明确。由于屏幕尺寸较小，要求重点集中，视点明确。在同一画面上，不应出现两个以上的兴趣中心，以免分散注意力。同时在画面上，没有任何意义的小动画尽量不要出现，因为它是毫无意义的冗余信息，起不到应有的效果，同时容易使学习者分散注力。
3.美观大方，构图合理。有些设计者没有注意到页面的构图，使页面局部出现比较拥挤，而其他部分则没有任何内容，从而导致画面失衡。
界面间组接的基本原则是要使学习者的注意力从这一界面自然地过渡到下一界面，中间没有明显的视觉间断感和跳跃感。要达到这一点，必须做到：
1.界面切换自然。界面切换要保持在方向、色彩、亮度等方面的协调，如果把反差较大的画面组接在一起，会让人感到不舒服。同时界面间切换应非常迅速，不应出现较长久的等待。
2.恰当处理图形和动画画面的组接。在画面组接的过程中，有一个原则就是“动接动，静接静”。静止图形和一些动画画面不能直接切换，否则会产生跳动，在设计中可以采用淡入、淡出过渡技巧，也可以在运动画面的前后加上5秒静止画面，使静止页面与运动画面实现较好的组接。
综上所述，在多媒体教学信息设计的过程中，在拥有一定技术的前提下，把握多媒体教学信息设计中的美学原则，把握整体，统筹安排，制作出具有教育性和科学性的课件，从而促进教学效果的改善。
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