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如何确定研究变量
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如何确定研究变量
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etthink
发表于 2024-5-29 12:22:44
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比如,一个研究要比较两种不同教学方法对五年级学生学科成绩的影响,这里年级水平就是一个常量,是这个研究中不变的条件;而表征教学方法影响的分数就是变量,另外一个变量是教学方法。教学方法是一个条件变量,决定研究的条件。
我们研究对同一的教学对象和教学内容,应用不同的教学方法将会产生怎样的教学效果时,各类不同的教学方法,就是其自变量。通常我们把自变量的一系列的变化值称为自变数。
又称应变量或依变量,它是随着自变量的变化而变化的,是研究者打算观测的变化因素。
特征:它必须是跟随自变量的变化而变化的因素,或对自变量做出响应的;它是根据需要,有待观测的因素;它是能够以某种反应参数来表征的可测量因素。
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etthink
发表于 2024-5-29 12:35:33
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例1:不同教育水平的师生课堂交流研究
自变量:不同的教育水平,分为3个类别:高小,初中,高中
因变量:测量出师生交流课堂观察各项指标的分数
例2:学校地理分布影响七年级学生对学校态度的研究
自变量:学校地理分布,三类:城市、郊区、乡村
因变量:对学校态度的各项指标分数
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etthink
发表于 2024-5-29 12:35:51
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例3: 不同材料对概念理解的影响研究
自变量:材料的种类:图片,文字,语音,图像
因变量:理解概念所需的时间
例4:男、女教师职业态度研究
自变量:教师性别:男、女
因变量:职业态度各类指标分数
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etthink
发表于 2024-5-29 12:37:12
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给研究变量或指标做出明确而恰当的操作定义,是指用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。
欢迎大家多发帖,参与讨论,增进彼此了解。
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etthink
发表于 2024-5-29 13:43:39
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对于网络教学软件,清晰的导航设计具有帮助学生掌握知识内容结构的作用。
条件因素C=网络教学软件
自变量 X=网络教学软件中的导航设计
因变量 Y=学生掌握知识内容的结构
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