问题讨论：比较分析声音教学（学习材料）特点及局限

问题：与图文类资源相比，你认为声音教学（学习）资源有哪些特点和局限？可以回复自己在使用声音学习材料时的感受及经验，你认为在设计或使用声音学习材料时要注意哪些问题？
听和看是人们获取信息的最主要途径，听和看截然不同，但也有一定的联系，在看一些文字时，有时脑海中也能浮现出声音，在听一些内容时，也会想到一些画面。教学中，讲授法和讨论话是最常用的方法，这两种方法主要通过声音在传递信息，但声音过耳不留，而且人们一般很难长时间集中注意力去听，不能像文字图片那些，可以很方便很快速地找到上下文（读不懂的文字，可以很容易重读，非常容易理解的部分，也可以跳读）...但声音不行，必须严格按顺序去听...并且很难检索...使用声音材料更容易受到干扰，在生活中，很多人习惯一边做事，一边听听音乐和广播，但这只是为了放松，不是为了学习。

在设计声音学习材料时需要以下一些问题：
1、控制声音时长，并且在中间适当穿插或间隔一些放松的音乐
2、注意选择环境，避免环境干扰

3、从内容设计上要注意使用的词语、句式（需要注意什么呢）
4、适当的语速、节奏、音量...
5、声音更容易共情（声音本身隐藏了一些说话者的细节信息）

缺点：1.声音很难准确找到自己需要的部分，如听英语听力时难以准确倒回到一个点再听一遍。2.听声音如果听到不感兴趣的或者听不懂的，就会被自动忽略。

优点：
1.相比于文字和图片更容易吸引人的注意力。
2.更加充分简单的学习知识点。
3.能更好的烘托氛围情感，更好的表达朗读人或者作者想要表达出来的情感。

声音不像文字更加直观，且具有短暂性，受多种因素影响例如时长、语速、口音、音量节奏等等。文字有时候看一遍就懂了，声音有时候很难一遍捕捉到所有完整全面的信息。

我认为声音教学（学习材料）特点及局限如下：
特点：1.使一些情景更加生动形象，可以使观看者（读者）身临其境
          2.通过作者自己插入的音频可以向读者转达作者对视频的理解
          3.可以吸引观看者的兴趣，提高趣味性
局限：1.有些声音只适用于部分场景而非是全部适用
          2.会分散观看者的注意力，使得他们一心需多用
          3.音频播放完毕不可随意拖动回顾

声音学习材料时，可以让我们更加集中注意力，但是声音容易忘记，信息不好快速获取

特点：1.可以重播、慢放和快放课程内容，可以根据学习者的水平调节。2.让学习者更加直观的学习需要学习的内容。

3.给听者足够的空间想像，利于发散思维的培养。
局限：
1.声音教学受播音者的声音限制，声音不好听的话人们就不愿意听。
2.在听音频的时候我们难免会走神，会错过一些重要信息，这时候就需要我们重新播放。

声音教学能够创设一个环境，配合情节渲染，给学生一个语音的典型示范，供学生反复练习。
局限在于制作成本高，制作有难度，教学过程受设备，场地的限制。

特点：
1.可以重播、慢放和快放课程内容，可以根据学习者的水平调节。
2.让学习者更加直观的学习需要学习的内容。
3.给听者足够的空间想像，利于发散思维的培养。
局限：
1.声音教学受播音者的声音限制，声音不好听的话人们就不愿意听。
2.在听音频的时候我们难免会走神，会错过一些重要信息，这时候就需要我们重新播放。

特点：1、加入声音，会让学习过程变得更加有趣，提高学习兴趣；2、巧妙运用声音和图文，也便于记住知识点；
局限：1、容易走神，错过重要信息；2、被一些无关重要的声音信息吸引，导致注意力不够集中