希腊比雷埃夫斯大学数字系统系教授、信息系统研究所、希腊研究与计划中心的Demetrios Sampson做了“Technology-Supported Large-Scale Transformative Innovations for the 21st Century School Education”（21世纪学校教育技术支持下的大规模变革性创新）的主题报告。
Sampson教授讲述了ASK系统模型，ASK模型成型于2000年，至今已有15年时间，期间有335项研究成果（平均每年20项）。ASK模型包含了一系列先进的教学数字系统和服务，模型的研究建立在“学习技术”和“增强技术学习”两个方面。
Sampson教授的汇报主要包括“学校的教育创新变革为什么需要信息技术的支持？”、“如果基于技术的创新变革是我们的目标，那么教师、学校领导和学校信息化技能的发展为什么也是必要的？”、“教师、学校领导和学校信息化技能的现状如何？”、“在政策层面需要做些什么？有哪些行动性建议和意见？”、“欧盟ICT政策支持计划资助的2个大规模的欧洲项目”、“欧盟ICT政策支持、计划资助的2个大规模欧洲项目”、“结论以及对于未来研究的建议”六部分内容。
Sampson教授认为，技术在教育革新中扮演着重要的角色，技术可以为学习者提供丰富的学习体验。在过去的两年内，技术在社会中被广泛使用，而这迫使我们需要重新定位教师的角色。近3至5年，教育领域聚焦于开放教育资源，并增加了混合式学习设计。5年后将重点关注在线学习的发展及基于数据驱动的学习和评价。针对这一趋势，Sampson教授指出学校教师需持续性地接受信息化技能教育，学校领导者知道如何选择和进行培训，学校方面要对学校整体的数字化能力进行评估等。
Sampson教授给出未来研究的建议：
（1）从全球来看，在国家层面上的大规模利用ICT促进和提升教育质量的行动正在实施；
（2）当前ICT在学校层次的应用水平仍然低下；
（3）障碍来自于教师ICT技能的缺乏和ICT基础设施的匮乏；
（4）未考虑学校是作为组织的生态系统的本质；
（5）提出通过联合教师、学校领导者的信息化技能和学校的信息化成熟度的学校数字化技能的整体的取向。
图 Demetrios Sampson教授分享“21世纪学校教育中技术支持下的大规模变革性创新”
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