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教育技术研究的思维僭越_谭伟_徐连荣.pdf

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zhguoq 发表于 2014-5-20 09:28:27 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
呵呵，看得是云里雾里，借其他学科术语较多啊，没有自己学科的语言。

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etthink 发表于 2014-5-20 09:58:35 | 显示全部楼层
我是缺乏工程思维的应用实践者，不是一个研究者{:soso_e144:}
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shengchuangxin 发表于 2014-5-20 12:59:12 | 显示全部楼层
      好深奥，看不懂，隐约觉得有些语句比较激进，可能是我断章取义。我觉得理论和应用是硬币的正反面。理论指导应用和应用归纳理论虽然都存在危险，但是两者肯定是有联系的啊。怎样算是僭越，有没有标准？理论不指导实践那理论还有什么用？实践不归纳理论如何生产知识？不懂。。。
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