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一，我们受的是什么教育？ 我们从小到大听了太多这样的话，要听话、要好好学习，只有这样才能有幸福的未来，才能报效祖国。但事实真是如此吗？我们来看看我们受的是什么教育。我们受的是一种痛苦而又无效的教育！它对我们的伤害要远远大于帮助，它不仅不能让我们得到人生的幸福，反而使我们离幸福越来越远。让我们来分析这种教育。 教育给人的无不过是知识、品德、能力三方面的东西（综合称之为素质），其它一些都可以归到这三者之中（比如非常重要的行为习惯，可以纳入能力中）。以下从这三方面分析现在的中国教育。 知识方面 现行教育教给我们的知识，严重与现实生活脱节，我们成人后就会知道，对绝大多数人上学时学的东西90%以上是没有用的。工作和生活，我们往往需要重新学习。为什么会这样，因为我们的教育从来就不考虑生活需要什么，它只根据高考来设定一切。 先说数理化，我们在中学所学的数理化，绝大多数人在未来现实生活中根本用不着。可是大家花费了相当的生命。一般人有一些简单的科学素养就可以，根本不必学得那么深，除了一点脑力锻炼外，毫无用处。我们的数理化教育好像要把全民都培养成科学家（而真正培养科学家也不该这样培养），结果也没培养出几位大师，实在荒谬。 从前流行那句话，“学好数理化，走遍天下都不怕”，可笑之极。我们社会上的就业者，有千分之一的人在用那学校所学的数理化吗？ 再说英语，大家都花了好多时间，好多金钱，吃了好多苦去学，可真正在生活、工作中要用英语的人1%不到，那99%的人，那么多生命和金钱就被浪费了！ 历史地理方面的知识也是如此。因为我们教时侧重于应试，让学生关注各种知识点，记时间、地名、人名、事件等，学的也全是死知识，这种知识除了参加开心辞典之类的弱智节目、在吹牛中偶有一用，对人实在没多大用处。只有用历史地理政治的知识指导生活，这样的知识才是有用的，而现在这些课程的学习也是完全脱离生活的。 我们所学的诸课程中，最有用的当数语文，因为母语是我们一生都在使用的交流工具。学语文当然该从听说读写着手，加强这些能力的培养。可惜我们的语文教学重于应试技巧训练，学生“说”几乎没有，“写”少得可怜（一般半月一次作文），“读”也只是老师在读，学生在听。语文所教的知识和能力仍然与生活严重脱节。这就是我们学了那么多年语文，但在生活中能很好使用母语（善阅读、有棒的口才、善写作）的人却少之又少的原因。 冷静地想一想，我们最需要学的是那些知识呢？ 除了母语能力，基本的科学素养和常识外。我们最需要的是生活的智慧和知识（包括怎样做人、怎样生活更好、怎样正确地看待金钱、怎样挣钱，怎样与人相处、怎样得到幸福，怎样恋爱，婚姻，怎样教育子女，怎样保健，礼仪风度等等），这些对我们每个人都非常需要的，甚至是最重要的。 托尔斯泰100多年前，就指出，我们最重要的却又最被忽视的乃是跟生活本身有关的知识。我们应该根据现实社会，让学生多学跟社会紧密相关、在未来有用的知识，包括健康、心理、理财、互联网、创业、婚恋、育儿、持家等等，这些东西学了都会对我们未来的生活大有帮助，为什么不学这些东西，不考这些东西呢！ 现实生活是千变万化的，我们所学的知识也应该适应这种变化。可现在学校教育却完全不顾现实生活的变化，完全不顾现实生活的丰富多彩和未来的实际需要，中小学所设学科多年来没有多少变化，只瞄着考试，浪费大家的生命。 品德方面 教育的最高目的是良好品德的养成，可我们现行的教育偏偏非常忽视这一点。思想品德方面的课极少，也极不受重视。如果能将品德教育融于其它学科中，那也是可以的，可由于应试教育，除了语文课能融一些思想品德教育，其它的课实在有限。 人们称教师为灵魂工程师，这主要是从教师塑造学生品德方面说的。这样看，我们的老师能当得起这一称号的人实在很少。 如今的社会又是这样的功利和物质，学校不给学生以品德方面的正面积极影响，社会现实又是如此，学生的品德很容易被往坏的方向引。种种学生杀人的悲惨事实已经证明了这一点。 能力方面 现行教育最可恨的地方，还不在逼我们学那些无用的东西浪费了生命，而在于：由于这种教的方法和学的方法都围绕着考试，不问生活，因此使我们在应试学习的过程中，丧失了对众多社会需要的关键能力培养的机会，使我们一个个变得除了会钻书本，会考试，在别的能力方面都很无能。 现实社会对一个人能力的需要有诸多方面，自信、勇气、学习、交际、创新、思考、毅力、不怕失败……。我们无法作一个全面的衡量，但每个成人都可以看看现在社会对自己能力的需要，究竟哪些是学校教育给我们的。 客观地讲，对绝大多数人而言，学校给了社会所需能力的30%不到。学校教育给我们的能力主要是跟应试有关的，比如理解、记忆、接受、守规矩等等，但社会最需要我们的很多能力和品质，自信、勇气、创新、交际等，我们在学校根本学不到。 对大多数人来说，社会需要的能力，我们都要到社会上重新适应、学习。因为这种脱离现实的教育，我们浪费了多少生命，又受了多少痛苦！ 实际上，一个人只要智力好，他在应试教育中就可以取得成功。但这样的人，如果在品德和能力上不足，他到社会上，未必能取得多大成功。这样的例子举不胜举。相反，一些人哪怕智力不很好，他在品德和能力上有优势，他就更可能取得成功。 我们成人可以看看周围，那些真正成功的人，有几个是在校学习成绩特别优秀的？他们的成功往往归功于他们的自信、创新、勇敢等等能力。（当然还有很多人的成功归功于他们社会背景和社会关系，这是社会的现实和悲哀。） 现在很多大学生找不到工作，不就是因为他们有文凭没有能力吗，这是我们所受教育决定的。 我们受的教育在知识（有用的）、品德、能力三方面，究竟给了我们多少？大多数人都会说很少。现在立足于社会取得成功的人，他所依赖的知识、品德、能力，大部分都是自己在社会中摸索、学习、受苦得来的。 综上所述，中国教育在知识教育、品德教育、能力教育三方面都存在严重问题，完全是一个误人、误社会的教育。现在，社会上新读书无用论在抬头，像现在这样读书，读了近20年，出来还找不到工作，不能好好生存，这样的读书当然无用！其实读书怎么会没用呢？但读无用的书确实无用！甚至有害！！ 二，教育对我们的种种伤害 接受这种教育实际上就是在害自己！这种教育的最大特点就是让你现在痛苦，也让你一生痛苦。因为它让我们在学无用的东西的同时，不仅是浪费我们的时间，更对我们产生了一系列严重的伤害。 教育浪费了我们一大段本该最美好的人生。 人的青少年期本该是人生最幸福快乐的黄金期，因为这时的我们没有经济重负，有着纯洁、美好、敏感的心灵，最容易被激情点燃，我们还没有经历人生的种种风雨。这段人生无疑应是最美、最乐的。 可现在教育把它变成了痛苦不堪。如果痛苦真是必须的，倒也罢了。这种痛苦只是人为的设置，这种痛苦是完全没有必要和有害的。我们本来完全是可以幸福快乐地学习成长、将来也收获到成功和幸福。教育浪费了我们一大段本该最美好的人生，使我们整个人生受到伤害。 教育使我们的身心受到极大伤害。 看看中国学生极高的近视率，我们可以看到教育对我们眼睛的伤害。但难道仅仅是眼睛？由于极大的心理压力，极高的学习强度，我们的身心受到的伤害是全方位的，只不过，它们不像眼睛那样有个眼镜来表明这种伤害。我们就像小树苗，在成长时，被强力折弯，在痛苦中成长，有的断了，有的没有断，但未来终于也成为畸形，不再有本该有的美好生命。 教育让我们吃太多不必要的苦，失去了人生的快乐。 自己快乐、快乐别人，应该是人生的最高追求。可是我们的教育却让我们远离快乐，过重的学习负担、一点不重视快乐的教育把快乐从我们的生活中赶得无影无踪。它不仅使我们现在不快乐，也使我们一辈子不快乐。因为快乐是一种能力，它来源于感恩、来源于对美的敏感、来源于心灵的丰富、来源于帮助别人，等等。 在我们成长时，如果这种能力得不到培养。即使将来我们成功了、赚大钱了，也很难快乐起来。可悲的是，我们的家长也很少重视我们的快乐，因为他们受的也是这愚蠢的教育，都误以为痛苦才是对我们有益的。 教育让我们不适应未来，毕业后，多数人往往要痛苦地重学。 因为我们的教育根本不管生活的真正需要，只忙于考试。它是根据考试来设置一切，而不是根据生活本身的需要来设置。我们走上社会后，才发现，生活根本不是考试。我们把人生最美好的时光在忙于应试中浪费了，走向社会后，我们多数人都要重新学习。 教育让我们丧失了创造力。 现在创造力越来越受到重视，一个民族的创造力几乎成了这个民族的核心竞争力，可我们的教育不但不鼓励培养孩子的创造力，还竭力地扼杀他们的创造力。由于应试教育，中国学生的个性普遍受压抑，个性没有得到全面、健康发展的人，就不敢"为天下先"，就只会去做那些别人做过的事，而不会去做别人不做的事。 没有个性就没有独特性，没有独特性怎么会有另辟蹊径的创造性？！创造力与人分不开，而独立性的培养也必须始于幼年，中国学生普遍缺乏独立性。创造力要求人善于提出问题，可我们的教育从来不让孩子提问题，永远只要他们解答问题。创造力要求有激情、有兴趣、有丰富想象，我们在应试教育的框子下，这一切早被抹去……我们在应试教育之下，让我们怎么有创造力？ 教育扼杀了天才 我们感觉如今天才越来越少了，为什么呢？在一个过分整齐划一、不鼓励个性、不鼓励创新、扼杀兴趣、无效学习太多的教育之下，天才大多被扼杀在摇蓝之中。甲同学对数学特感兴趣，最喜欢学，但他不愿学政治、历史等学科，他的数学成绩在班上领先，考试越难他领先越多。但由于其它学科拖了后腿，他的成绩只能在中小游。为了取得好成绩，考上好大学，他就必须把学数学的时间用来学其它学科，他的成绩就能迅速有效地前进。这样，一个适应现行教育的“优秀学生”诞生了，一个潜在的数学天才却被扼杀了！这就是现行教育干的好事，像甲同学这样的例子在我们的教育中一点也不鲜见。 强制性地把学生对某学科的超常兴趣和能力抹平，让学生在太多的无效学习上耗费精力……现行教育以多种方式扼杀天才，却没有一种方式去努力培养天才。在现行教育之下成为一优秀学生，与成为天才之间几乎是一对矛盾。现行教育培养的大多是庸才，而很少天才。社会需要庸才，更需要天才，100个庸才对社会进步的贡献赶不上一个天才。即使我们暂时还不能对全部学生开始造就天才的教育，我们也应该创造一种机制，让少数天才能够脱颖而出，这是为了我们民族的未来。 教育剥夺了多数人的自信 自信是成功的第一要素，因为一个人只有相信自己的能力，相信自己能成功，他才会确定目标，进行努力。但我们中国人很自信的不多，这也要归功于我们的教育。这样一个把人按成绩分类的教育，它必然剥夺多数人（应该不少于70%）的自信。学习成绩中游者会相信自己是一个平庸的人，学习成绩差的更是相信自己很差。大大小小的考试，会一次次加强他们的这一信念，终于使他们真的彻底变成一个平庸的或差劲的人。这样的人怎么可能有自信，又怎么可能会很成功？我们看到一些成就很大的人往往没有上过什么学，他们的成功原因之一就是他们的自信没有受到学校教育的摧残。 一个上过很多年的学，而成绩一直处于中、下游的人，他们受到教育的伤害是最大的，因为他们的自信几乎被剥夺殆尽，这样的人取得大成功的可能性极小。而成绩好的学生，他们的自信，往往也不牢靠。他们靠学习建立起来自信，因为缺乏综合的能力和素质，一旦走上社会，他们发现自己并不能像学校那样优秀，那样顺理成章地成功，这种落差往往也会使他们从自信走向自卑。 教育抹杀了我们的个性 中国人喜欢责问别人，“你这人怎么跟别人不一样？”却少有人责问别人，“你这人怎么跟别人一样？”这一现象较好地反映了中国人个性地普遍缺乏，为什么呢？我们从小到大，父母和老师对我们最多的要求就是，要听话。在这种要求之下，我们的个性越来越少。现行教育是个统一的模子，我们本来是各式各样的泥巴，经过这个模子的烧制，我们都成了统一的砖块。 学习科目太过统一，评价标准太过统一，追求目标太过统一，大的课堂太过统一，教学方式太单一……在这样的教育之下，让我们怎么有个性？我们的教育教出的几乎是清一色只会考试的呆子。某人之为某人，在于他的个性，教育对个性的抹杀，实际就是对人的扼杀！好的教育教出的应该是千姿百态、个性纷呈的人。想象一下，如果我们的孩子各有其个性，我们这个世界该多么精彩，我们的未来该多么美好！ 教育扼杀了我们心中的真善美爱 真善美爱是人最重要的品质。如果每个人心中多一些真善美爱，这个世界就会美好许多，每个人都会幸福许多。可如今我们心中的真善美爱却越来越少，因为我们的教育让我们忙于应试，不给真善美爱这些美好的种子一点营养和关怀，它们怎么能得以成长？ 教育扼杀了我们对学习的兴趣 因为学得太苦、太累，教育一点不考虑学生的快乐，不在乎学生的个性和兴趣，因此自然很少有人真正地爱学习，真正对学问有兴趣。我们上了那么多年的学，结果是我们很少有人热爱学习。很多人在离开学校后，恨不得把所有的教科书都烧掉，很多人在离开学校多年之后，还经常做恶梦要重新高考。而在很大程度上，兴趣几乎是人生成功和幸福之母。教育通过扼杀兴趣，使很多中国人了无生趣！ 教育让我们没有思想，不敢行动，一生都是不戴枷锁的奴隶 我们的教育只给我们一些所谓的问题，让我们思考，让我们选择ABCD，而从来不让我们自己去发现问题，进行思考。我们的思考永远只在那些实际没有意义的书本和考试上转圈。我们只被允许有唯一的行动：学习—上大学—找个好工作。 似乎别人已经为我们思考好了，似乎那条痛苦低效的路也是人生唯一的行动之路。在这样的大背景之下，我们根本不需要思想和行动，我们只一味地服从。我们渐渐地全部成为没有思想不敢行动的人。 只看一个事实就可以明白真相。教育是如此地伤害着学生、家长和国家，可到目前为止，几乎没有一个学生真正深入思考这种教育，并勇敢地主动地反抗这种应试教育，有的只是自杀、逃避、自我奋斗式的另择他路。 三，我们的力量很强大，我们能改变这一切 眼下，我们能帮助自已、报效祖国最有效的方式就是合力改变现行教育。我们的力量其实很强大，足以轻易地改变现行教育，关键是我们要觉醒、要行动，要释放我们的能量！ 因为现在的中小学生大多数是独生子女，我们有极大的力量可以左右我们的父母，我们真正认定坚持的东西，家长是没有办法改变的。 全国那么多学生，只要有万分之一的孩子拒绝现在的教育，拒绝现在的高考，发出大声呐喊，乃至退学、罢课、抗议、示威！那这种教育体制、这种落后的考试制度怎能不改变？ 可悲的是，在现在这种教育之下，我们的学生几乎都被彻底奴化，我们缺少自己的思想，根本想不到用自己的行动改变这一切。当我们有种种不适应和痛苦，我们想不到这是教育本身的问题，而不是我们的问题。我们只会怪自己、只会默默忍受痛苦。多数人变得对痛苦麻木和适应，实在适应不了，有的自杀了，有的发疯了。 大家想一想，那么多学生自杀。如果他们其中有一个真正地去思考现在的教育现状。想想把自己逼死的，其实是这种教育，而不是自己的过错。那么，他们即使还想死，至少也会用自己的死去反抗这种教育，去唤醒人们。死的心都有了，什么事情不敢做呢？ 教育害得那么多的学生死了，在别人看来，死了一些学生，仅仅是他们心理素质不够好，仅仅是教育不够重视心理教育，没有人看到现行教育就是杀人犯，没有人指控制教育是杀人凶手！孩子们死得多么不值！多么可惜！杀人要偿命，这杀人无数的教育，为什么大家还要让它继续杀人呢？！ 家长、老师也需要改变，但是他们太成形、太顽固，相对而言改变起来比较困难，而学生可塑性强，我们愿意接受新的东西，容易改变。如果学生除了校内学习，能多看一些书（尤其是有关教育的），上网看看民众对教育的种种反思、诅咒。我们多思考，多行动，我们就会成为改变中国教育最强大、有力的力量！我们甚至可以通过改变中国教育，来改变中国未来。我们是未来的主人，我们该为未来真正地做些事，而不是一味听命。 我们是有足够力量的。我们不知道自己的力量有多大，就像一头大象被拴在一根小木柱上，却心甘情愿不要自由，一点不思挣脱，想不到只要稍一用力就可以挣脱。大象想不到自己有这个力量，因为它从小就那么被拴着。 中国的学生们！请相信，我们现在的教育是一个全世界最大的“皇帝的新装”，做那个勇敢的小孩子，说出真话，戳穿它的真相，追求我们应有的幸福和成功吧！ 人生真的很美好，学习真的可以既很愉快，又很有效，青春岁月真的可以充满欢乐……这一切都是可以的，在把现行的教育改变得真正面向活人、面向未来、面向世界、面向现代化之后。 只有更多的学生得到自信、快乐、成为最好的自己，中国才能够达到真正的辉煌。我们可以相信，凭着这样一大群聪明、勤奋的中国人，一旦中国的教育改变之后，中国绝对是世界第一强国，中国人绝对是世界上最幸福成功的人！ 我们能掌握自己的命运，我们能通过影响父母影响这个世界（当然我们也可以直接影响、改变这个世界），他们爱我们，会真正地为我们着想。我们的父母和我们自己，现在这样糊涂，这不能怪我们，我们受的是这种愚人的教育，只能这样从众，没有人向我们指明真相。现在真相明白了，相信我们能说服父母、改变他们。我们一起要么去努力改变这种教育，要么放弃这种教育，选择自我教育的人生道路！ 人生的幸福和成功会在我们面前打开，生活不该是现在这样阴暗。生活是有一些阴暗，但更多的是阳光和温暖！生活中到处都是阳光和温暖，请我们从那害人的阴影中勇敢地走出来，不但天不会塌下来，而且我们会拥有阳光，拥有幸福！！ 四，我们该怎样反抗现行教育 当然最有效、最快捷、最简单的方法是采取激烈的手段反抗这种教育。我们可以联系同学们集体罢课、退学、抗议、示威（当然是在合法的前提下），要求国家改变这种垄断落后的教育体制，要求教育部门尽快改革，改变这害人的应试教育，让全民和学生参与决定我们要什么样的教育。 现在的媒体这样发达，联系这样方便，只要有一部分学生行动起来，去唤醒更多的学生。我们就能彻底摆脱这种害人的教育。因此，这一招一定会快速见效。但，这一招改变教育最容易，也最难。难在我们的学生已经被教成了一大群小绵羊，只知唯命是从，即使受着非人的折磨，也难有学生想到、敢于挑起这个拯救自己、拯救民族的重任。 保守一点的做法，就是放弃这种教育。我们看清未来社会需要什么，我们就自己去学什么，注重培养自己的素质。我们根本不需要浪费那么多生命和金钱在学校里学那些无用的东西。我们最好能联系一些同学、朋友，一起走这聪明快乐的自我教育之路。这是完全可行的。条条大路通罗马，成功的路很多，社会上已经有很多这样成功的例子。更多的人选择不同的受教育和成功之路，就会引发滚雪球效应，从而改变中国落后的教育。 更保守一点的做法，是我们仍然接受此种落后教育，在这种束缚中，尽量争取我们自己的权利和自由。比如，老师讲课乏味，我们要勇敢指出来，要么他改正，要么换教师，要么允许我们不上他的课，总之他没有权利浪费我们的生命。比如，我们有不做无效作业的权利，有休息的权利，有娱乐的权利，有看课外书的权利，有得到尊重的权利……一旦我们的应得权利被剥夺，我们就应该反抗。 我们要有这样的意识，我们上学，是国家或自己出了钱的，学校和老师是为我们服务的。用时髦的话说，我们是上帝，学校和老师没有权利对我们为所欲为。虽然他们会以一切是为我们好为由这么做。关键是我们自己要有个性有思想，知道什么是对自己好的，这样我们就不会被学校和老师牵着鼻子走。在现行教育之下，尽量取得最大的快乐和功效。这是下下策，如果连这也做不到，我们就只配受苦，只配被教育伤害得一塌糊涂。 学生和家长的思维不要被局限在书本学习之内，不要只会做那些大人让孩子做的事。做一件事，我们先要想，为什么要做、值不值得做、应该怎样做……然后勇敢地采取行动。对我们的学习行为，对我们所受的教育，如果我们做到这样，我们就可以改变自己受苦无效的生活，改善自己的命运，并进而使我们的家庭、国家都受益无穷。 | 
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