在未来教育中我们如何做教学设计

温世仁先生在他所写的「教育的未来」这本书里，主要说了三件事。
   
    第一件是温先生就自己的科技专业与创办槟城台校的经验，说明计算机科技对教育的影响，他认为计算机与因特网的应用，带来知识教育
方法的改进，让教育更符合人性，这些改进主要包括以下五项：
    一、针对学生不易了解的深奥数理观念，老师可以采用「互动多媒体教学」，让学生透过图像、影片或动画的解说，来快速掌握精髓。
    二、科技可以协助学生进行「个别学习」，老师不再需要赶班级进度，而是依照每个学生的状况，给予不同的学习进度与指导。
    三、其实我们可以把学习课程编得像计算机游戏一样有趣， 让学生能自然「着迷学习」。
    四、透过「实境仿真」技术，计算机可呈现驾驶汽车或飞机的演练情境，让学生可以在实际操作前，把技能演练的更深刻，也可避免不必要的危险。
    五、由全球信息网所连结成的「知识网络」，让学生不必再记忆细碎的信息，同时能上网无限扩充他的学习范围。

    第二个重点是「教育的质变」，也就是教育的新样貌，他举出四项改变趋势：
    一、从「偏重知识教育」转变为「全方位教育平衡发展」，学生可以依照自己的兴趣与能力，选择自己要深入学习的课程，积极发展自己的潜能，而不像我国传统教育，每个学生都必须遵循同样的课程标准。
    二、从「集中同步学习」转变为「分散学习」，学校学习不必是一周五个全天，学生可以参与不同的学习活动，或上网接受远距学习课程。
    三、从「阶段学习」转变为「终生学习」，大学毕业不再是学习的终点，因为知识汰换快速，而学生在学校所学的知识，能用的期间非常短暂，所以在职工作人员需要不断的补充新知识与技能。
    四、从「文凭认定」转变为「实力认定」，以后专业人员的能力鉴定会变得越来越重要，就像软件工程师参加微软公司所举办的各种认证考试一样，各行各业将取消一试定终身的执照，而改为依公司职务所需的各种能力，来聘用人才！

    第三个重点是「老师与学校的未来」，依据美国市场调查报告，到2003年，美国有15%的高中毕业学生，将选择网络大学就读，美国现在也有许
多网络高中的实验，将来学校会成为历史名词吗？未来的学校会经历甚么样的转变？「人人读哈佛」的梦想，能够实现吗？温先生在书中都有很详尽的说明。
    温先生认为未来老师的角色，也会做很大的转变，老师不会跟现在一样，站在讲台上，像录音机般复述着同样的内容，很多教学都可由课程软件来担纲，而老师指导学生的时间增加，老师从「教室内的主导者」逐渐转型为「学生学习的辅导者」，老师的角色也开始偏向「课程导引」、「学习评估」、「生活辅导」、「生涯指导」、「创意和潜能激发」的功能的发挥。

    就目前国内的教育而言，还是比较典型的传统教育，还远远没有实现温先生所说的未来教育，然而作为我们现在要建设远程教学资源库，从事e-learning领域的人员来说，他所叙说的这三件事对我们有着非常重要的指导重要。
    我总在思考，如何设计教学资源能体现个性化？如何设计教学资源能学员“着迷网上学习”呢？如何在有限的财力和物力条件下让学员进行仿真学习呢？这是目前中小学教育、高等教育和职业教育所存在的普遍问题。
    很多时候这方面的优势很容易想到，可是在具体的设计中却很难真正做到。且不说学习，就象电影、游戏，能否真正让每个人都着迷呢？
我觉得教学设计在e-learning领域还是一个起步阶段，到底如何设计才能真正将e-learning的优势体现出来是一个长期不断的摸索过程。