对教育技术专业建设的三种误解（探讨篇）

下面是本人一些思考，在这里拿出来和大家共同探讨，欢迎各位同行提出自己的看法，哪怕把这几个不成熟的观点当做“靶子”来批判也是好的。有句话说得好：真理越辩越明。争辩的结果将是大家都有所收益，当然我自身的收益最大，因此在这里提前感谢大家的参与。（注：本文的观点不代表任何官方意见，全部是我的一面之词，希望不要误导大家。）
       1、埋头苦干办专业，只要我们培养出本领过硬的学生，不愁学生没有饭碗；
       这是一种浪漫主义的观点，但是很遗憾，与现实相去甚远。任何一所大学的专业建设，在很大程度上都是面向社会需求的。换句话说社会需求在很大程度上决定了专业的建设目标、途径和方法。如果离开了对社会需求的深入分析盲目的搞专业建设同样不会有好的效果。因为如果目标不对，越努力离成功越远。擒龙之术的典故讲的就是这个道理。
       2、我们的就业面很广，在高校、中小学、电教馆、电视台多个单位中都有我们的毕业生，现在的学生就业不好皆是因为学生不学无术；
       这种观点的产生是由于用了静态的眼光看待了动态变化的问题。在以前所以会看到如此红火的景象主要有两种原因，第一是当时的社会有这方面的需求，可以给我们的毕业生提供这样的工作机会。但这与学生的水平没有必然的联系，说实话我们现在毕业生的能力一般都比十年前的毕业生强很多。但是现在大家就没有十年前那么多的好机会了。另外在工作岗位上干得出色，并非是因为在学校里学得好，他们几乎都是到了工作岗位上以后自学的。换句话说，即使这些人不是教育技术专业毕业，他们仍然可以在各自的工作岗位上干得很出色。第二是因为目前我们的专业发展在很大程度上走得是一条畸形的路线，和传销的发展模式极其相似，用自己培养出来的“人才”继续发展下线。从前，这个观点中描述的现象的确是存在的，但是现在早已经时过境迁。刻舟求剑的典故讲的就是这个道理。
       3、每一所专业知名度高的学校都有一个或几个学术带头人，因此只要打造一位学术带头人就可以让专业红红火火；
       我觉得这两个事件之间存在一点相关关系，但绝对不是因果关系。在国内很多二流、三流学校也不乏本专业领域内的知名人士，但是他们的毕业生从未像那几所一流大学的毕业生一样得到应有的重视。
       总而言之，教育技术专业的发展正在面临着一场重大的转型，是被动地应付，还是主动出击都在各位同仁的一念之间。
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