陈向东谈未来课堂的设计

http://blog.sina.com.cn/u/1227057294
当我第一眼看到大屏幕上的报告题目《未来课堂的设计》，我当时以为未来课堂只是要求教师怎样去组织教学，调动学生的积极性等，我忽略了课堂环境的考虑，我们所处的课堂环境该怎样去架构才能更好的优化我们的教学。
陈向东老师的开场，让我很佩服，第一次听到有本专业的专家学者去批判当前大家去关注和研究的主要方向，认为教育技术学专业人士更多的去关注网络、虚拟环境下的教学，往往忽略了对传统的课堂、师生面对面的这种教育方式的研究。
陈老师的报告总共分了六个部分，总体介绍了当前关于课堂设计的研究现状、课堂设计的内容以及其团队目前的工作。（详见笔记）
暂不论我们对课堂设计有没有兴趣，如果是师范生的话，确实挺有用，就是我们总有一天要走向讲台，把知识与同学们共享，共同学习进步，怎么样去设计你的课堂教学，营造良好的教育环境，显得极其重要。陈老师说我们现在好像忽略了对这方面的研究，其实是不恰当的，想想看，从班级授课制产生以来，多少专家学者、教育工作人员从实践中总结经验，吸取教训，创建新的教育理念和教育模式，更好的去促进教育教学，在一定的时期内，还是取得了很好的教育效果的，但是随着时代的发展和变化，新技术的不断涌现和知识的更新速度之快，让我们教育研究者或许看花了眼，多少迷失了方向，但是大家去研究新东西的初衷都是为了我们未来的教育能更好的发展，更好的适应时代发展要求。
谈到论文研究现状，说往往实现的写不出来，而写出来的往往难以去实现。这我就很诧异了！我们一直倡导“理论联系实际”，“没有调查就没有发言权”，既然我们研究的、调查的、写出来的很难产生实际意义，我们还继续搞研究做什么？其实也对，有时候，我们不得不反思我们的学术研究现状，发表数以万计的学术文章，到最后到底解决了什么问题，又对学术研究有多少贡献价值，我们大多研究还停留在翻译国外的东西，往往出来新东西，我们就会把它当成宝贝来对待，是新的教育理念等等，当然，都会找借口说，这种现象只是暂时的，尚处在初步阶段，要不断积累才能更好的去发展自己。问问自己，真的是这样吗？自从南国农先生提出走中国特色教育技术之路，研究庄子教育技术，接着我们就要去研究古思想带给我们的启示？我一直是这样认为的，教师，自己都做不到的事情和宣扬的理念，就收起你的发言权。但是我们没有放弃自己去追求的道路，因为我们还是具有独立思考的人，我们也始终认为教育技术学专业发展的前景是光明的。
回到未来课堂的设计，让我想到我们刚结束的intel未来教育课程设计，范围不一样，课堂的设计更广。不仅要求教师把新的教育理念和教学方法有效地应用用课堂教学中去，还要重点考虑教室空间的设计和架构，怎样把这个师生在校生活学习的主要空间设计的合理和人性化，是值得教育工作者思考的，课堂的物理架构以及课堂的信息装备如何更好满足现实以及为未来预留发展空间，更好的适应时代要求，优化教育教学。
最后陈老师提到他们团队正在尝试构建“物理+虚拟”的未来课堂，也就是把在线虚拟课堂与传统的师生面对面的课堂同步进行，让更多的学习者来参与其中，满足个性化的需求。一旦把设计重心集中到学生们的身上，给予他们更多的关注，相信这样的教学才是成功的。借用陈向东副教授的一句话：“任何装备的使用，都不能代替人与人之间的眼神交流。”
附报告笔记（简单记了一下，当时有的想法也乱没有了）：
一、梦想中的课堂：优美的环境，大师的参与，平等、自由的交流与沟通……
二、形形式式的教室：空间的形式对人的行为产生很大的影响。
三、国内外相关研究与实践：
（一）Szeged大学由微软资助的未来课堂项目培养目标
构建21世纪的理想课堂
整合多媒体学习环境与教师教育
测试新的信息通讯技术在教育中应用的有效性
针对不同年龄的学生开发不同的教学材料，做到因材施教
在真实的情境下发生教学，易激发学习者的学习兴趣和求知欲
……
（二）Middle Tennessee州立大学的高级课堂技术实验室
尝试新的教学方法促进教师教学
尝试新的学习方法促进学生的学习
重视协作能力的培养
储存课堂发生的记录（相当于微格教学模式，更好的反馈指导教学）
重在培养学生的实用技能
测试各种设备是否适合学校教育使用
……
（三）研究的中心
1.改革传统课堂的途径：“做中学”理念、情境化学习、交互的设计、尽可能扩展“课堂”范围等。
2.课堂的物理架构：整体结构的设计、交流场所的设置、课桌形式、设备排列方式、储藏室的安排等。
“课堂是设计给人使用的，而不是设备的展示空间。”
3.课堂的信息装备：
（1）基于现有物理环境的课堂：加强课堂的交互性；无线网络的发展（装备的无线化）；装备集成问题等
（2）虚拟现实在线课堂：重在更好的去模拟现实物理环境，充分人性化的遨游和体验课堂学习
4.课堂的智能设计（智能技术的作用）：
移动设备和无所不在的连接，方便学习者随时随地的学习与交流
教学&&智能技术，更好的促进教学的灵活性
智能技术往往用于设计专用的、面向具体学科的学习环境
四、课堂设计的内容：
（一）教育原则的体现：更好促进教学的理念和模式，尝试运用，创造性教学
（二）物理空间的设计：考虑设计不同类型和用途的教室、教室结构布局、绿色环保问题、无障碍设计（考虑需要帮助的学生）、电源、灯光等等因素的考虑和设计。
（三）信息技术的应用：现有整合；为未来发展预留空间（发展性眼光、科学设计，科学发展）。
五：目前的工作：
（一）设计并实现几个新的课堂：种类、装备、新元素的设计、分布式课堂的构建
（二）怎样用于真正的教学而不仅仅是演示
（三）尝试构建“物理+虚拟”的未来课堂
小结：未来课堂要为学生而设计（再次强调人性化、学生为中心）。