教育日历——名言、格言等

etthink · 发表于 2020-2-6 20:44:46

2020年1月4日
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子先生。陶行知。
这可能是理解别人的一种方法吧，正如2020年2月5号所说的内涵一样。

2020年1月7日
最有价值的知识是关于方法的知识。笛卡尔

2020年1月10日
最有效的教育不是告诉他们答案，而是向他们提问。

2020年1月13
教育是国家的主要防御力量。 伯克
第一次听到这个人，但从当前国内外形式，大的问题出现一般都是教育没有做好，比如新疆、比如香港...教育要培养什么样的人是重要的，
但并不是培养听话者，培养盲从者，这样才能让教育有力量！
2020年1月19日
使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
听起来很有道理，动机理论正是基于这种认识吧，从哪些方面可以让学生知道它需要学这门课程呢？他的兴趣、课程本身的价值....

2020年1月20日人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定威廉.詹姆士
目前不了解这位作者

2020年2月5日如果教育学要想从各方面去培养人，那么它就要从各方面去了解。——乌申斯基
如何更好地了解人呢？

etthink · 发表于 2020-2-11 13:07:20

2020.2.11
如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术...
高尔基

etthink · 发表于 2020-2-19 17:02:58

2020年2月19日爱迪生
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石头。

2020年2月20日西赛罗
教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。

etthink · 发表于 2020-2-21 14:42:06

2020年2月21日苏格拉底
教育不是灌输，而是点燃火焰。
但这句是有争议的：
Education is not the filling of a vessel, but the kinding of a flame
网络翻译：教育不是灌输,而是点燃火焰。一般误认为这句话是苏格拉底（Socrates）说的，实际上，是罗马帝国时代的希腊作家、哲学家、历史学家普鲁塔克（Plutarch）说的。

他的原话是： “The understanding is not a vessel which must be filled, but firewood, which needs to be kindled; and love of learning and love of truth are what should kindle it.”
Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. —Plutarch
类似还有一句，是爱尔兰诗人、剧作家和散文家威廉·巴特勒·叶芝（William Butler Yeats）说的：
“Education is the kindling of a flame, not the filling of a vessel.”

The Mind Is Not a Vessel That Needs Filling, But Wood That Needs Igniting

https://quoteinvestigator.com/2013/03/28/mind-fire/

etthink · 发表于 2020-2-23 07:31:24

2020年2月23日
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭。
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。轻率地对孩子们下断语的人，是往往会判断错误的(爱弥儿 P131)。
在达到有理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。形象是可以感知的事物的绝对的图形，而观念是对事物的看法，是由一定的关系确定的。少跟孩子说教同他们没有关系的问题，比如：关于将来如何，成为成年人又如何等这样的问题。
陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

etthink · 发表于 2020-2-24 23:43:39

2020.2.24
《教育心理学》作者桑代克说：任何科目，只要以最佳的形式和最小的单位呈现，都能够进行很好的教学。

etthink · 发表于 2020-3-7 11:06:14

2020年3月7日第斯多惠
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
第斯多惠教育观点的基础是三个原则：即自动、遵循自然和遵循文化的原则。
他宣称："人的本身特质，就是人的自动。
一切人的、自由的、独创的东西，都是从这个自动性出发。"教育的任务主要是发现自动，而自动的目的即教育的目的就是"真善美的思想，也就是人生的终极目的"。自动的认识以真为目的，自动的感觉以美为目的，自动的意志以善为目的。
遵循自然的原则就是教育要遵循人的自然发展过程，即考虑学生的年龄特征和个性特点。他号召教师仔细研究儿童的注意、记忆和思维的特点；他把心理学看作"教育科学的基础"，把教育经验当作教育发展的源泉。
遵循文化的原则就是"在教育中必须注意一个人所出生或将来生活所在的地点和时间的条件，……要注意就其广义和包罗万象的意义来说的全部现代文化，特别是学习祖国的文化。"他一面指出必须重视儿童的天性，同时主张把儿童提到人类现代文化的高度，认为教育应适应变化着的社会生活的要求。
著有《德国教师培养指南》
卢梭-裴斯泰洛齐-