听《分数的意义》有感 沈丹琦

分数的意义
教学过程：
1.老师给每个同学发放上课所用的教具（一个正方形，一个圆形，一张图片上画了八个面包）
2.上课后，对学生进行提问：黑板的长度能用整米数来表示吗？
3.结合过往所学的知识，让同学说出1/2,1/3的意义，即一个整体，平均分成2份，取其中的一份，即是这个整体的二分之一。
4.在测量中，平均分的物体在计算时往往不能得到整数的结果就用分数表示。然后，让同学用手中的图形表示四分之一（女生用圆形， 男生用正方形），并用阴影部分表示出来。给同学2-3min的思考时间，选一男一女让他们在讲台上用投影仪展示他们的思路。
5.之后，展示PPT，提问怎么说出4根香蕉的四分之一，让同学进行回答。再之后，ppt中的思考题，用发下去的教具中的另外一张图片，图上有8个面包，让同学标出其四分之一，并让学生到讲台上进行展示。
6.让同学说出4根香蕉的四分之一和8个面包的四分之一的相同点和不同点。
7.对以上问题进行总结，一个物体，一个计量单位，一些物体都可以统称为一个整体（单位“1”）。并让同学举例生活中的单位“1”。让学生随便写出一个分数，让他们说出这个分数的含义。
8.再进行课堂练习，让学生回答，说出每道题的对错，为什么。
听课感受：
第二节课是高年级（5年级）学生的课，明显感觉到跟第一节课（3年级）不一样。两个老师的教学风格都有所不同，这节课的重点更加偏重对学生分数部分知识的指导，而三年级的老师更加偏重对学生的认可和激发学生学习的兴趣。而且，在整个听课过程中，老师都比较倾向于用教具去启发引导学生的动手能力，让学生能够更好地理解这个知识点。此外，上课的时候与同学之间的互动也是活跃班级气氛，激发学生兴趣的重要因素。