听课四年级数学：条形统计图

教学内容：小学数学四年级（1） 条形统计图（1）
课前猜想：
数据图表示数据关系的优点，条形统计图适合表示什么样的数据信息，在使用条形统计图时如何确定水平和竖列的信息，如何解读条形统计图所包含的信息。

教学主要过程和活动：
一、复习不同颜色的花（统计表），从统计表可以看出哪些花，可以看出哪些花的数量
1、什么颜色的花最多，什么颜色的花最少
2、红花比蓝花多多少
3、能否提出一些其它数学问题
一个学生回答粉花比蓝花多一盆，严格来说这不是数学问题。
二、天气预报中的数学问题（晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨）
1、这个月每一种天气各有多少天
2、利用以前学习的数据表（统计表）统计相应的天数。
三、用统计图来表示相应的信息（是不是有一点直接）
1、直接讲解统计图的水平
2、用圆圈代替天数，不同的天数画不同的圈圈（能理解教材中设计 的圈圈的意图）——象形统计图
3、如何做一张条形统计图，呈现有格子的坐标，直接讲解统计的方法
（1）如何画6天
（2）晴和多云的条形图比较
（3）比较统计表、象形统计图和条形统计图的特点（可以直观地表示数量大小多少），哪一个数据更直观，此环节也建议由学生回答，然后归纳总结。
4、书上练习：统计班级各月份出生的人
（1）需要高强统计数据验证的重要性，并提供验证方法
（2）需要强调如何确定水平和垂直方向代表的含义
（3）学生在完成统计图时需要规范统一的数据
（4）投影展示学生的绘制的统计图
（5）结合学生的统计图进一步强调统计图适合表示的数据（学生在此数据出现了争执，一位学生没有来上学，37还是38，所以在前面一定要验证数据，应当借此机会强调验证数据准确性的重要性，不要直接跳过去）
5、统计晚上睡觉的时候：先确定统计规则，谁来数，如何表示当前的状态（站或举手）再统计数据。

问题：天气和天数颠倒表达可以吗？条形统计图的柱形可以是水平的吗？
10小时
9小时
8小时
7小时
7小时以下
6、教师小结

教学优点和建议：
1、有一部分学生没有到教室开始上课，观察学生的座位，二节课后，有眼保键操，建议以上课的铃声为准，了解教室上课的环境。
2、放慢语速，数天气的天数时，强调数的方法，记录学生的数的结果。
（1）一位学生起来回答数有5天，其它同学说有6天，应当借这个机会强化如何数和统计天数，设计相应的表格
3、基本以教师讲解为主，需要更多让学生表达，教师主要任务要设计引导的问题，对学生的表达提供相应的反馈和总结。
4、在比较统计表和统计图之间的特点时，使用哪一种方法更好这种说法不适当，表和图是根据数据应用情境来选择的。

5、统计班级每月出生人数的人，先明确规则，及时记录。（先确定班级有多少总人数，最后验证数据的准确性），这里应适应强调统计方法的重要性，或者要由学生先商量统计方法，在黑板上展示统计的结果 （在统计过程中出现了学生记录的6月、7月等数据不一致情况），最后没有对总人数进行验证，统计时间较长，这可能也和开始的活动规则制定有关。

教室阅读诗：望洞庭
湖光秋月两相平，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘面一青螺。

在教学中如何让学生体验统计的意义，掌握合理的统计方法，利用适当的方法表达数据，从数据中读懂信息。
比如分析北京天气的时候，能够说明北京天气的特点是什么
睡眠时间的意义及包括的信息
出生年月数据的意义是什么
...
这些可以适当让学生去体会，去说一说

1月、6月7月出生人数最多，里面蕴含什么样的信息呢？9月出生的人数最少？