一支圆珠笔：哥伦比亚大学Ruth vinz谈探究教学设计

一支圆珠笔：哥伦比亚大学Ruth vinz谈探究教学设计，这是一节科学课，通过这支圆珠笔来引导学生探究。

实施过程：
1、分发圆珠笔，要求每个人仔细观察圆珠笔2-3分钟。
2、小组内每一个人（6人/组）说说自已发现的问题
3、每一个小组选出三个问题，并张贴出来，互相浏览其它组提出的问题
提供支撑材料（如果在国内，这些材料也会引导学生自已来收集），每一个人学习一部分，向组内其它人介绍自已学习的这一部分。

4，每一个小组成员看看其它组提出的问题
5，有新的问题提出吗，从提出的问题里选择一个问题做为自已小组的研究问题，并确定研究的思路
6，分享研究计划
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教师准备过程

1、圆珠笔的选择花了约一周的时间，在美国的市场上找到这个由BIC公司最早发明的圆珠笔，透明的壳可以看到里面的油墨，笔帽和笔杆有小圆孔....
2、小组内第二阶段的学习材料。

这样的材料是6份，小组内每人学习其中一份，向它人介绍其中自已所学习到的。
3、总结。


现场：

贫穷限制了我们的想像力，技术的匮乏限制了我们对技术应用的思维。（好，停，你去买饭吧）

使用搜狗来搜索工作总结实例：越看越像我们自已写的