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教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果做出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。由于小学生学习和应用信息技术的能力水平、学习风格和发展需求等方面的差异，信息技术课程的评价要充分尊重学生的个性和创造性，一方面，不同起点学生在已有基础上取得的进步都应该得到认可，使每一个学生都能获得成功的体验；另一方面，要尊重学生在学习和应用信息技术过程中表现出的个性和创造性，对同一信息作品的不同设计思路和不同设计风格、对同一问题的不同技术解决方案等，都应给予恰当的认可与鼓励。 那么我们教师就要充分发挥课堂上的主体地位，不仅正确引导学生学习新知，同时也要正解的使用良好的教学评价手段，采取灵活多样的评价方法，公平公正地对待每一位学生。怎样才能在有效的时间里，运用评价来引导学生更好地投入到学习中，促使学生在有效的时间里把信息技术学得更好，同时促进学生全方位发展呢？下面就浅谈一下信息技术课堂上教学评价手段的应用。 一、课前复习小结性评价。 为了检查学生对以前所学知识的了解，课堂上在讲解新内容之前，首先要向学生提出上节课所学的问题，这样来检验学生是否具备了学好新课程所必须的知识和技能。如在学习word字间距的设置时，上课前可向学生提问：怎样设置字体、字号、文字的颜色，找个别学生到教师机上演示解决老师提出的问题，这样测查学生是否能灵活的选中文字和设置字体，掌握学生的上机操作水平，教师根据教学内容的性质，明确界定学生学习的先决条件，根据学生演示的结果，教师给予评价补救学生的不足，通过评价使学生对新知掌握能够更快、更好，加深学生对新知识的进一步学习，同时也巩固了旧知，以此来确定新课的传授方式和方法，有利于学生对新知的掌握。 二、教师灵活运用信息技术课堂教学中的评价手段。 在信息技术教学过程中，应通过灵活多样的评价方式激励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面发展。不能将评价单纯作为测量学生学习情况或者给学生排名的工具，切忌利用评价作为惩罚学生的手段；应在 教学设计阶段对教学评价进行系统的规划和准备，提高评价方式的选择，利用高质量的评价激发学生学习动机，在向学生呈现评价结果时，应将学生的成绩、等级等定量结果与评价报告、学习建议等定性分析相结合，多采用鼓励性的陈述方式，在激发学生内在学习动机的同时，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。 三、教师运用评价手段引导学生开展教学评价。 很好的运用评价，能够激发学生学习兴趣，促进团体共同进步。教师要明白总结性的评价结果是一种静态的结果，不利于学生发展。我们应淡化评价的结果，注重过程，要知道亲身经历过程本身其实就是一种获得。 四、灵活运用考试来评价学生，促进学生学习进步。 每个学生的掌握程度如何是教学活动结束后进行的成就评价，总结主要用于考核学生的学习效果，确定学生的最终学习成绩。这样测验评定学生整个学期或学段学习，我们要灵活运用，考试主要是考察学生所学科目的基础知识，实际操作能力和利用信息技术的解决实际问题的能力，“诊断”本学期教学存在的问题，帮助老师和学生改进课后的教与学。考试的内容结合课本教材，信息技术考试分为上机操作，笔试两大部分。笔试主要来源于课本教材，上机操作较灵活，范围较宽，学生的想象能力才能得于拓展，这样才不会束缚学生的手脚，让它们能有更多的施展拳脚的空间。体现素质教育，让学生具有更好的解决实际问题的能力。 考试要有利于人的个性发展，使学生内在的潜力得到充分的发挥；促进个体愿望和社会需要的协调统一；使全体学生都获得全面发展。例如:在设计考试题目时，我综合考虑学生各方面的特点，考试的题目难易适中。有的学生喜欢画画，具有画画方面的天分；有的学生数学知识较好；有的学生语文较好；有的英语较好；有的学生爱玩……综合这些特点，在设计考试题目时要各有兼顾，不能顾此失彼，考试题目有几套，综合不同爱好特点的学生选择，尽可能满足学生。有打字游戏考试，有画一幅你擅长的画，设计一份你的语文天地，数学爱好者，英语角等等。比如，四年级下册学的是上网，在设计考试时，我就设计有一套是让学生上网找出学习英语、语文或数学的网页并摘抄一些有用的知识；另一套让学生设计一幅自己喜欢的书的封面；还有一套是一幅没有完成的图，让学生在上面任意修改和添加。这样的考试，给学生有选择的余地，充分发挥学生各方面的特长，学生会更加乐意学习信息技术，考试变成促进而不是压力。考试要多一点激励，少一点打击，不但要重视考试结果，更要重视考试过程，让学生始终对学习充满信心，不断向前努力。 在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不公布学生考试成绩、不按考试成绩排名。考试和其他评价方法一样，是为了促进学生的发展，因此，对考试的结果应加强分析指导，重在为学生提供建设性的改进意见，即不应成为给学生“加压”的手段。因为考试有几套题，所以可以知道学生各方面的学习情况，分析好各方面学生的优缺点，存在的问题，该表扬的地方，为以后教师的教和学生的学打下良好的基础。考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价有机的结合起来，使评价具有说服力和促进力。 总之，评价是一种艺术，评价是一种手段，但评价不是目的。面向学生的信息技术教学评价的目的是让更多的学生能把信息技术的学习当作他们的乐趣，从而引导学生自主探索，自主发展，让教学评价在新课程标准的理念下熠熠生辉！
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