2015年6月 小学数学教学法复习
1、作为科学的数学与作为小学数学课程的数学有哪些区别？这些区别对我们理解小学数学课程的价值有哪些意义？
2、什么是生活数学观？儿童数学观？现实数学观？理解这三种数学观对小学数学课程教学有哪些积极意义？
3、什么是数学素养？为什么说小学数学课程的最基本价值追求就是发展学生的数学素养？
4、普通的数学规则（知识）和特殊情境之间有仍哪些不同？为什么要倡导发展学生将数学运用于现实情境的能力？
5、传统的小学数学课程有哪引起主要特征？
6、我们小学数学新课程在哪些方面表现出发展与改革？
7、当今国际在小学数学课程目标的发展与变革上表现出哪些趋势？我国小学数学课程目标又表现出哪些发展与变革的特点？
8、传统的小学数学课程内容结构与呈现方式有哪些特点？从发展学生的素养角度看，它们有哪些优点？又有哪些缺点？
9、现代小学数学课程内容构成有哪些最主要特征？这些特征对发展学生的数学素养有哪些促进作用？
10、小学数学教材的组织与呈现有哪些基本的方式？
11、在当今世界范围内，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？
12、小学数学知识以及与这对应的学习可以进行怎样的分类？
13、对小学数学学习按不同的水平层次可以进行怎样的分类？这些分类对实现课程价值有哪些意义？
14、儿童数学认知学习有哪些基本特点？儿童数学认识发展的基本规律又有哪些？
15、什么是尝试学习，对尝试学习进行简要分析？
16、什么是发现学习，对发现学习进行简要分析？
17、什么是探究学习，对探究学习进行简要分析？
18、什么是再创造学习，对再创造学习进行简要分析？
19、什么是范例学习，对范例学习进行简要分析？
20、从发展学生的数学素养角度看，小学数学教学应当遵行哪些基本原则？
21、小学数学教学有哪些基本教学方法类型？分别有什么特点？
22、什么是教学设计？教学设计的基本过程有哪些？
23、在教学设计的前期分析中，教材内容分析主要任务有哪些？
24、一个明确的教学目标包含着哪些基本要素？
25、学习评价有哪些基本不同的类型？这些不同类型的评价有什么特点？
26、小学数学学业评价的基本目的和基本原则有哪些？从多样化角度看，小学数学学业评价有哪些不同的类型？分别有什么特点？
27、小学数学课堂教学评价有哪些基本方法？这些方法的特点分别是什么？运用这些方法要注意什么问题？
28、什么是数学概念？
29、小学数学概念有哪些特点？为什么？
30、举例说明，概念的形成、概念的同化各经过哪几个阶段？
31、结合教学实际，谈谈概念引入的意义和作用以及概念引入的方法。
32、简述引导学生构建数学概念的基本策略。
33、什么是数学规则？小学数学规则包括哪些内容？有哪些特点？
34、举例说明运算技能的形成过程。
35、谈一谈自己对小学生计算错误原因的理解，如何发现并矫正小学生计算错误心理方面的原因？
36、什么是数感？如何培养学生数感？
37、为什么要鼓励算法多样化？
38、什么是猜测？猜测可以培养学生哪些方面的数学素养？为什么？
39、小学图形与几何教学哪些特征？教学的基本目标有哪些？
40、什么是空间观念？如何培养学生的空间观念？
41、儿童空间思维水平是如何阶段性发展的？
42、儿童空图形与几何教学的组织至少应注意哪些方面？
43、小学数学课程中的统计与概率的内容构成与教学组织上有哪些基本特点？
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