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标题: 在数字化生命环境中实现自我发展 [打印本页]

作者: etthink 时间: 2008-3-1 14:21
标题: 在数字化生命环境中实现自我发展

在数字化生命环境中实现自我发展

―――我的成长之路

深圳南山实验学校
唐晓勇

轻风系不住流云，流云却带走了岁月。转眼间，在南山实验学校工作快6年了。6年来，我一次次挑战自我，完善自我，发展自我。这6年我大致经历了以下几个阶段，这几个阶段的收获体验或许能给大家一些启示：

一、学习技术，融入数字化生命环境――关注技术
1999年7月，我放弃了曾经拥有的一切只身来到深圳，迈进了南山实验学校的大门。当时，这里的一切于我而言都是陌生而充满压力。这里有具有超前意识、先进教育理念的教育决策者，这里更是以“信息技术”为教育“制高点”的教育改革前沿阵地。此刻，我突然发现自己数年的积累在瞬间停滞了，学习信息技术，全身心融入数字化环境几乎是一种本能的觉醒。
我的实践：
面对信息技术我一窍不通。怎么办？唯有学习才能跟上时代的步伐。埋头苦学Authorware、Photoshop等应用软件。因为学习不知道买了多少书籍和光盘，反复琢磨其他老师的课件源程序，进行二次开发，这样我很快掌握了课件制作技术。我常常会因课件中的小技巧或者课件中图片色彩搭配不协调而忙到深夜。经过我长时间的精雕细琢，于是就有了《荷花》、《颐和园》这样的经典课件。看到自己努力的成果，我是无比快乐！
我的反思：
学习让我从信息技术的门外汉，成为一个能熟练运用信息技术的行家里手。但我常常想，花长时间制作一个精美的课件，是为了什么？花了一个月制作的课件就在一节公开课中运用，因为一张图片的不满意就长时间去修改，而在课堂中却一闪而过，代价是否太高？我们的关注点是课件制作，还是课堂运用？再好的资源，再精美的课件，没有真正运用到课堂教学中，我们的课堂没有因为课件、资源的运用而变得高效，那还有必要运用吗？我想，课件资源在教育教学实践中的运用才是我们的关注点。
二、让技术走进课程，让学习变得更精彩――关注运用
学习信息技术，走近数字化生命空间，感受着数字时代的无穷魅力。那么，如何把这份快乐与孩子们一起体验，如何让孩子们也能感受到数字时代的学习乐趣？
我的实践：
在课件、资源的运用中，我也曾“迷路”。由于技术的先入为主，在教学中我常常优先考虑技术的运用。在技术的牵引下，我的语文课堂常常丢失语文学科本来的特性。于是就出现了这样的现象：将搜集资料替代语文的朗读感悟，将留言板、BBS交流、在线聊天室替代语言表达的培养，那么学科的特点到哪里去了呢？
在实践中发现问题，然后不断地调整自己的教学策略，来改变自己教学，这是我们每一个教育工作者应该具备的素质。我开始重新认识技术的作用以及技术应该怎样运用。在备课时，我忘掉技术，首先考虑学科的特性和学科任务，回过头来，再考虑技术。如果因为技术的运用而让我们的教学变得更高效，孩子们的学习更精彩，那就运用，否则就坚决不用。
我的反思：
把技术真正地运用到课程学习中，让技术真正作用于教学过程，我们的学习活动才会变得更精彩。但，我们一定要理性地看待技术的作用。技术不是万能的，它的作用也只是为我们更好地学习学科课程而服务。
三、自我提升，专业成长――关注自我发展

随着课程改革的不断深入，信息社会知识的不断地更新，发展，对教师的专业化发展提出了更新、更高的要求。我们固有的那点专业知识还够用吗？

随着自己更多关注课程，我越来越感到自己知识的匮乏、学科底蕴的浅薄。面对未来我怎么办？于是，我开始更多地关注自我专业成长。

Blog的出现为教师专业成长提供了一个自主平台。在Blog中记录自己对教育的思考，在不断地阅读、书写中转变教育观念，学习新的专业知识，丰富充实自己。

1、
BLOG：教师主体意识的觉醒
教师是教育改革的关键因素，教师主体意识的觉醒，是教师专业化发展的关键。也只有教师主体意识的觉醒，才能有学生主体意识的觉醒，也才能实现真正的素质教育。
拥有了自己的BLOG，我便开始阅读、书写。“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”我想，只有不断地学习，我们的生命才有意义，我们的头脑才不会干涸，也才可能永远做一名思考者。在Blog上我把自己平时所思考的关于教学与科研的反思，自己的读书笔记以及对学生的课外指导等记录下来。有了自己的BLOG心里开始有了一种对学习的渴望。一年多来，我已经在我的Blog上写了200多篇主题文章，并有多篇文章发表在各级刊物上。
在BLOG中我不断地阅读着、书写着，在阅读书写中释放心情。原来，学习竟如此快乐。
2、BLOG：让学习、思考成为一种习惯

与Blog“亲密接触”的日子里，感受着Blog的魅力。随着自己对Blog认识了解的不断深入，我深深地感受到Blog对教育的促进，对自身专业发展的帮助。但在最初始阶段，我也只是摘录一些自己感兴趣的信息，很少有经过自己思考的原创信息。随着对Blog的认识加深，我也试着把自己在教育中的思考及时记录下来，在Blog里写作已经逐渐成为一种习惯。
经过自己的努力，我的Blog开始受到很多教育同仁的关注。于是，我便开始注重学习的质量。在此后的学习中，我不再一味地追求学习的速度，而更注重学习的质量。我开始在自己的blog上书写自己的反思：有时候是阅读后的心得，有时候是对自己的教学行为进行诊断性分析。在这样的反思过程中，我学会了思考。
3、BLOG学习共同体：在交流、分享中一起成长
为了让更多的老师了解Blog，运用Blog，我开始实施我的“教育博客联盟”计划。我向论坛的网友、学校的老师介绍Blog的理念，让他们了解什么是Blog。经过努力，有300多人加入到我们的“教育博客联盟团队”中来。他们接受了Blog的思想，并根据自身情况积极运用：有的着力于教育叙事研究；有的利用blog开展行动研究，在不断反思中提升自我；有的利用blog加强教师与家长、教师与学生的互动；有的把blog作为班级管理的平台……。
在这个团队中我们是一帮志同道合者，一帮充满理想和激情的教育人，在‘一路前行’！因为志愿，因为相信，我们主动努力、全身心投入地去做。我们在一起交流、一起分享、一起感受学习的快乐。

Blog让我逐步养成阅读、书写、反思的习惯。在Blog中，我“写-录，思-享，品-学”，此过程，是学习的过程，是积累的过程，更是成长的过程。同时，这个过程让我更加关注教育、留意生活。这一过程伴着亲身体验，真切而快乐。一年多的教育Blog之旅，是艰辛的，更是快乐的！

在数字化生命环境中我不断挑战自我，发展自我。回顾这近6年的心路历程，
我为自己喝彩！我挥洒了汗水，收获了快乐！我始终坚信，有了坚持就会有积累，有了积累才有收获，也才有了改变！

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