应用思考-教育技术论坛

标题: 教育技术人的学术幸福在哪里 [打印本页]

作者: etthink 时间: 2010-12-17 21:13
标题: 教育技术人的学术幸福在哪里
教育技术人的学术幸福

这篇文章其实不好写，真的，为什么呢？因为，我们教育技术领域是一个充满高科技、被放大的、虚幻的、浮躁的空间，我们教育技术的生存空间正在变得狭隘。 从我们学科的名字可以知道，教育技术可以分为教育和技术两块，一般我们教育技术人常常被分为两类人，一种是搞理论的，一种是搞技术的。
 我不知道是哪个学者分的，但是说法确实比较流行，很多人抱怨技术搞不过计算机的，理论搞不过教育学的，教育技术人地位真的很尴尬。 我的大学老师常常会说：“其实教育技术人几乎没有提出过属于教育技术的理论”你们可能会说，怎么可能，学科专家怎么会提不出自己学科的理论？加涅的信息加工理论，其实，加涅是心理学家。 还有著名的建构主义理论，其实，建构主义不是教育技术所带来的理论，建构主义是重新解释学习是怎么发生的，而不是为了教育技术应用的问题。  对于上面我提到的一系列问题，真的是存在的，我记得大一的时候回家，亲戚问我学什么专业的，我真的想了半天都说不出来，最后说了一句：“以后做电脑老师”，不知道，各位教育技术同仁是否有这样的困惑，我们教育技术学科目标是否明确？以前很不理解学校为什么要开设这么多的课程：教育学、心理学、教育技术学导论、摄影、photoshop、网页设计与开发、3D动画设计、数据库...后来渐渐明白，这些都是我们教育技术人所应该掌握的知识，和其它学科不同，教育技术学科的定位与教育技术人自己的人生目标有重大的关联，我认为教育技术人应该在学习期间采取“普遍撒网、重点捕捞”的策略，那样我们的在几年的学习之后也会有属于自己的特长。  我相信一门学科必定有它存在的价值，学科的落后和地位的尴尬责任不在于学科本身，然而研究学科的人，我们每个教育技术人应该问问自己有没有认真思考怎么学这门学科？这是怎样的一门学科，教育技术学真正的内涵是什么？有没有从心底问过自己是否愿意将自己的一生奉献给它？责任是每个人都需要的，每个教育技术人都要将中国特色教育技术的担子压在自己的肩上。多奉献、多分享、多创新、多合作。 那样，我们教育技术学科就有了希望，中国的现代化教育也就有了希冀。

 曾经有人将任何一门学科都比作一棵有生命的树。既然有生命，那就有诞生、成长和死亡。 教育技术学是一棵刚刚成长起来的大树，所有的教育技术人都是这棵大树的园丁，我们每天给它浇水、施肥，经常修剪我们的生命之树。尽管大树会有经历雨雪风霜、雷鸣电闪，尽管叶片会枯萎凋零，尽管我们的学科很年轻，存在的问题很多，但是我们有属于我们的幸福！

 教育技术人的幸福究竟是什么？ 我总结了四点：  第一，我们学习的内容广而博。
 第二，我们学习的资源丰富。  第三，我们学习的理念新，提倡自主学习、终生学习。  第四，我们学习的方式灵活多样，利用各种技术，追求效率。 用个特别形象的比喻，我们要做一群潜心学术的“蚂蚁”，我们没有很虚幻的理想，我们要脚踏实地做学问；我们可以承受比自己还要重的压力，在压力中寻找自己的目标和方向；我们要坚持不懈，选择自己的路，坚持自己的路。

最后真诚的祝福每个人都能找到属于自己的学术幸福！

 （教育学院教育技术学105班季益龙）

作者: keaimeimei42060 时间: 2011-4-7 13:28
教育技术学专业的幸福在我心里。我认为个人值得为她努力。她的明天一定会更辉煌的！需要每个教育技术学人的共同努力！我们就是要做到比计算机专业的更懂教育学，比教育学专业的更玩转计算机。这就是我们的一个优势，全能！

作者: 沈蕾 时间: 2011-4-7 15:06
“教育技术学科的定位与教育技术人自己的人生目标有重大的关联”，这句话说得非常对，以后的路会在哪里，全在于我们自己的意愿和定位。顶起，加油！为成教育技术人而骄傲，为中国的教育做贡献。从现在的顶岗一点点做起！

作者: ThinkQuest 时间: 2011-8-16 18:03
其实，最近一直也在思考这个问题，教育技术学为何现在这么“不成形”。上次听了桑新民老师在05年E_learning大讲堂中讲过当时金陵大学电化教育开拓者孙明经先生的经历，孙先生学习物理、电影等几个专业，然后在美国留学，在当时国际电化教育界做出了贡献。个人觉得，往往教育技术的学习者习惯于在学科范围内思考问题。其实学科的特点就决定了这样思考必然会坐井观天。教育技术是一个跨学科专业，所谓跨学科是指：“至少两个或两个以上的学科交汇点，必须用多个学科的知识来解决这个问题”。我想理想的情况是应该具有至少2个学科或专业的背景，才能更好的理解教育技术学科的问题。才有可能做出突破。

作者: ThinkQuest 时间: 2011-8-16 18:05

keaimeimei42060 发表于 2011-4-7 13:28
教育技术学专业的幸福在我心里。我认为个人值得为她努力。她的明天一定会更辉煌的！需要每个教育技术学人的 ...

楼上的说法看似符合教育技术的要求，其实我们不是为了和学教育的人比教育，和学计算机的人比技术。而是要用技术解决教育的问题，教育技术归根结底还是教育。

作者: ThinkQuest 时间: 2011-8-16 18:06

沈蕾发表于 2011-4-7 15:06
“教育技术学科的定位与教育技术人自己的人生目标有重大的关联”，这句话说得非常对，以后的路会在哪里，全 ...

对，我觉得只要有梦想，就有希望，只要努力，就会有拨云见日的时刻。

作者: etjyl 时间: 2011-8-16 19:28
我相信这句话：专业真的比学校重要能力真的比专业重要所以不要怕专业不好任何专业都有能人出现！

作者: etjyl 时间: 2011-8-17 23:03

etjyl 发表于 2011-8-16 19:28
我相信这句话：专业真的比学校重要能力真的比专业重要所以不要怕专业不好任何专业都有能人出现！

永远不要用一个个例来说明情况！！！

作者: 哲侣书童 时间: 2011-8-18 21:46
真本事应当使在发展上，何必叫嚣嚷嚷，蛊惑人心？

作者: keaimeimei42060 时间: 2011-8-19 08:21

ThinkQuest 发表于 2011-8-16 18:05
楼上的说法看似符合教育技术的要求，其实我们不是为了和学教育的人比教育，和学计算机的人比技术。而是要 ...

侧重点不同。但是当别人问起专业优势的时候，我想这是一个冠冕堂皇的借口。

作者: 哲侣书童 时间: 2011-9-28 16:21

哲侣书童发表于 2011-8-18 21:46
真本事应当使在发展上，何必叫嚣嚷嚷，蛊惑人心？

“不言而动者，有爱；言而动者，有爱。”有道理。或许是我有点偏激，抱歉。既然都为了发展，那就加油吧。

作者: Suqh 时间: 2011-10-31 20:49
这个都要自己体验吧每个人要找到自己的兴趣所在我相信是金子总会发光的其实很多学科都有我们这样的尴尬的毕竟太专业的东西也不好以前国家搞过不是不行了才转到综合发展人上来了么是我们这个专业搞得好像我们什么的行其实我觉得还是要找到一个自己喜欢的兴趣点好好关注

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