应用思考-教育技术论坛

标题: 远程教育与教育技术的关系 [打印本页]

作者: 曹殿波 时间: 2010-10-14 13:07
标题: 远程教育与教育技术的关系
http://www.xxhjy.com/post/364.html
远程教育与教育技术之间的关系问题，是一个很容易让人误解的问题，尤其在中国这片土地上。

记得我在与一个已经毕业的教育技术专业的同学谈到“远程教育学科”的时候，他似乎大惑不解。

他认为远程教育就是教育技术的一个研究方向，怎么能冠之以“学科”二字呢？下面我就来解开他的疑惑。
教育技术一言以蔽之：借助于技术的学与教。
远程教育一言以蔽之：时空分离的学与教。
从上面的两句话中不难发现远程教育根本不是教育技术的一个研究方向，他们之间根本就不存在包含与被包含的关系。
远程教育是教育的方式的一种，与传统教育相对应，当然目前两者正在走向融合，对应但不对立。
而教育技术仅仅是一种手段，一种促进学与教的手段。
这种手段可以促进传统教育的学与教，也可以促进远程教育的学与教，而且对于促进远程教育的学与教更有他独特的优势，因为远程教育时空分离的特性需要借助于技术特别是教育技术来实现学与教的再度整合。

由此我们可以得出这样的结论：远程教育是一种教育方式，它与传统教育相对应；教育技术可以促进远程教育的学与教，换句话说就是远程教育领域是教育技术的一个重要的实践领域。

教育技术的研究人员所以研究教育技术，不是努力把它作为自己的一个二级学科，而是为了更好的在远程教育领域中发挥教育技术的功能。

为什么在我们的国度这两者之间的关系往往被误解呢？原因不难发现。因为人们往往容易相信已经存在的现象，并默认为合理。
在我们国家的学科体系中尚无远程教育学科，远程教育学的研究也主要分布在教育技术的研究生和博士生层次。我们所看到的远程教育就是位于教育技术性研究的一个方向之中，如果我们没有刨根问底的习惯，发生这样的理解也就不足为奇了。

虽然专家学者一直呼吁加紧把远程教育学作为一个独立的学科进行发展，但是理想与现实之间总要有一段艰难的奋斗史的。

作者: tangsan 时间: 2011-4-14 20:19
实际上就是个整体，只是各领域的人喜欢把它“独立”出来。
难怪有学者提出：教育技术需要大思路、广视野。

作者: wangyuanyuan 时间: 2011-5-9 20:59
一直以来的疑惑终于解决了

作者: 淡紫纯蓝 时间: 2011-8-1 12:35
我一直的误解这在得到了纠正，谢谢曹老师。

作者: 1028283127 时间: 2011-8-13 22:35
{:soso_e179:}有一点点懂了

作者: 老班长 时间: 2011-9-16 18:38
学习了！还有成人教育，函授教育等，许多概念都有融合以及独立的性质。专业划分也只是人为加工的结果，所谓存在即合理，也是值得商榷的。

作者: 此心已锁 时间: 2011-10-28 08:46
我个人认为是这样的，这是一个多学科的交集。涵盖了很多教育的学科譬如教育心理学、教育技术学等等，借助信息技术来完成的。

作者: 宗宗同学 时间: 2012-12-6 10:17
呵呵不错

作者: 武鹏 时间: 2012-12-7 19:17
顿时觉得远程教育的概念在宏观上比教育技术大，可以这样认为吗

作者: zhguoq 时间: 2012-12-26 20:49
曹殿波同学，我谈一下自己的看法。
首先，还是从概念界定入手。
教育技术是教育教学系统的构造技术，核心有教学设计技术和课程开发技术（也有界定是指育人技术及其创新整合的技术，育人技术是指教学系统、课程系统，创新整合的技术是指教学设计技术和课程开发技术——杨开城的观点）；
远程教育是指师生时空分离下的教育方式。

教育技术学科是以教育技术为研究对象，研究教育教学系统的技术构建的学科。（在《教育技术学何以成为一门学科》这篇论文中，杨开城并没有界定教育技术学概念，而是指出只有把教育技术作是教育系统的构造技术，并把它看作是教育技术学的研究对象，教育技术学才是一种学科）。

远程教育学，我认为也是像教育技术学那样，还未形成学科。

我认为，无论是面授教学系统还是远程教学系统，都需要应用教育技术来构建，特别是应用教学设计技术。并且，面授教学系统和远程教学系统之间并没有本质的差异，都是要设计精良的教学材料，都是要设计合乎教学目标的教学活动。

目前，国内的面授教育也好，远程教育也好，都是同中国经济的可持续发展不相匹配的，都是落后的，所以根本谈不上应用教育技术——最多仅仅是增加了一点设备的成分，而这些设备在教育中的应用在我看来是不能称之为教育技术的。

就发达国家的面授教育和远程教育而言，都有一些达到了一流水平的案例，如哈佛、牛津和英国开放大学等。这些学校的高教育质量，主要还是由于一流的教师和学生的存在，再加上一流的教育制度的保障，教育技术（在这些国家里，主要是学习理论背景的教育技术）应用得也较广泛。

总之，教育技术是一种技术，远程教育是一种教育方式。教育技术既可以应用在面授教育中，也可以应用在远程教育中。

仅仅是个人看法。

作者: shengchuangxin 时间: 2013-2-5 21:40
1.教育技术一言以蔽之：借助于技术的学与教。远程教育一言以蔽之：时空分离的学与教。时空分离的条件下进行教学必然要借助技术才能实现，这显然属于教育技术的范畴。
2.远程教育只是教育的一种特殊形式，远程教育是不是一门学科有待商榷。教育技术学之所以不被外人认同就是因为我们自己都没有搞清楚学科的定位，还拘泥于名词的思辨当中，造成了很多本专业学生无所适从。

作者: sxj091513 时间: 2013-12-18 09:36
看到各位老师的辩解，对于以前的疑惑明白了很多，受教了

作者: cgydata 时间: 2014-3-14 10:12
“教育技术一言以蔽之：借助于技术的学与教。远程教育一言以蔽之：时空分离的学与教。”看怎么理解了，跟人的认识层面也有一定的关系，从概念的理解到准确无误的表述产生讨论是正常的事情，楼上几位的发言深受启发。

作者: 1028283127 时间: 2014-9-18 21:24
受教了

欢迎光临应用思考-教育技术论坛 (http://etthink.com/)