左靖老师的这个微课，在设计和制作方面具有如下几个典型特点：
选题的切入角度：
左老师本人并不教管理学课程，而是从一个学习者的角度，感受到在听课时老师纯讲理论枯燥、很快就会忘掉，于是就希望能找到一种更好的方法来阐释这些理论。
老师制作微课，往往是从“教”的角度确定微课的讲授方法，其实未必符合学习者的口味。从学习者自身的学习感悟出发来选题，在某种意义上，更具价值！
故事化（情境化——让知识与生活情境相关联）：
左老师找到的对枯燥的纯理论进行讲解的“好方法”，就是故事化。在故事中，由于有着丰富的、贴近生活的情境线索，人们确实更容易体悟其背后的原理。然而，能否找到完全合适的故事，就成为关键！左老师找到这个故事，也是花费了很多心思的。
视觉化（情境化的另一个层面——让情境能够看得到）：
本微课的实践再一次表明：对于叙事类微课，“对着图片讲故事/观点”是一种非常高效的知识表达方式。
本微课在视觉化方面的处理既相当简单实用、效果也相当不错。简单实用，是指用图片来构建场景，技术上并不难；而要想达到好的效果，左老师也在图片中相关的形象设计方面下了一定的功夫，当然PPT动画、cs变焦等手段的应用也增色不少。
知识结构化：
对于教学来说，无论如何叙事，最终总是要落实到“知识点”的层面。本微课采用了“图表化”的方式（如下图），既很好地做到了知识的结构化表达、便于学习者大脑整体接收，又很好地呈现了知识要素与故事情境之间的联系。
| 欢迎光临 应用思考-教育技术论坛 (http://etthink.com/) | Powered by Discuz! X3.4 |