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标题: 教育技术学导论——课程学习指导 [打印本页]

作者: etthink 时间: 2009-11-18 19:38
标题: 教育技术学导论——课程学习指导
教育技术学导论——课程学习指导

•       什么样的课？
•       怎样学？

课程定位
•       定位：是教育技术学本科专业的必修课程，是一门引领学生步入该领域，认识该领域的导入性课程。
•       目的：是让学生了解五个主要就业领域（研究方向），了解该学科的核心思想。
•       对象：一年级下学期或二年级上学期本科生，相当于高中毕业生。

第一章教育技术及其发展简史

了解以技术为线索的教育技术发展路线；
了解美国教育技术和中国教育技术的形成和发展过程，掌握其中的重要事件或阶段；
理解教育技术的基本含义、教育技术能够做什么以及教育技术学科的内涵；
理解教育技术的研究对象与范畴及学科性质；
了解教育技术学专业的发展及课程体系。

本课程的作用
1.了解本专业的性质及其课程体系
2.体验以探究、协作为特征的学习方式
3. 对自己未来的就业进行预测

怎样学
三种学习行为类型
•       合作学习：“同沉同浮”
•       竞争学习：“你沉我浮”
•       个别学习：“沉浮无关”

习得成果统计
学生会吸收
•       所读的10%
•       所听的20%
•       所看的30%
•       看听结合时的50%
•       所说的70%
•       说做结合时的90%
•       教别人时的95%

什么协作学习？
协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果，而合作互助的一切相关行为。

学习安排
•       三种形式：
•       个人自主学习：PPT文件、网上资源、小作业
•       小组协作学习：大作业
•       集体课堂学习：教学重点、难点
•       前沿发展讲座

个人怎么学？
•       端正学习态度
•       反省自己的学习方法
•       搞清基本概念
•       学会总结/归纳知识点
•       按时完成在线测试
•       完成小组分配的任务
•       将自己学习的知识教给其他人

小组学习如何组织？
•       按一定的规则分组
•       个人任务与小组目标紧密结合（你的成绩会影响他人的成绩）
•       明确每个人的职责
•       小组任务完成后要进行总结与反省
•       学会“社交”能力

作者: godfrey 时间: 2010-12-11 13:34
嗯

作者: skde 时间: 2012-2-19 13:49
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